道法学习新课标的学习笔记4篇道法学习新课标的学习笔记 小学教师道德与法治培训学习心得体会 2021年6月5号、6号，我参加了为期两天的省“名师之路”—&下面是小编为大家整理的道法学习新课标的学习笔记4篇,供大家参考。
篇一：道法学习新课标的学习笔记
教师 道德与法治 培训 学习 心得 体会2021 年 6 月 5 号、6 号，我参加了为期两天的省“名师之路”——小学道德与法治教学观摩与研讨会，本次活动主要是针对五年级的历史专题和六年级的法治专册进行的教学观摩与研讨活动，主讲大咖都是参与部篇版小学道德与法治编写的重量级人物。他们的讲座使我对道法教材的理解有了更深刻的认识，也解决了我在教学中遇到的一些疑问，同时在某些认识上也达到了共鸣，从而增加了我作为一个专业老师的自信。我总结为：
接受了一个理念，走出了一个误区，达到了六个认同，解决了三个困惑。
一个理念: : 支架式教学模式 从执教的老师处获得南方（江浙一带），一直都在尝试和创新教学模式，目前都在使用支架式教学模式。搭建支架——使学生从被动走向主动。教师在教学中的作用就是搭建一个学习的脚手架，便于学生一步步攀升，教学内容的呈现顺序和结构不是便于教，而是便于学。那么什么是支架式教学法？是基于建构主义学习理论而提出的，该教学法是指一步一步地为学生的学习提供适当的、小步调的线索或提示（支架），让学生通过这些支架一步一步的攀升，逐渐发现和解决学习中的问题，掌握所要学习的知识，提高问题解决
能力，成长为一个独立的学习者。
一个误区: : 教师角色定位的误区
走出传统教学中教师角色定位的误区，即把教师作为知识的传授者转化为教师作为帮助学生学习的协同者。那么作为协同者，老师要做的是帮助学生搭建学习的支架，比如作为线索的时间、空间以及提供探究的框架等等，都属于搭建支架。支架搭建好以后关注更多的是思维、发展、能力提升、价值引领等。然而现实中我们一直摆脱不了传授者这个角色，我们不光要在认识上走出这个误区，更要真正从行动上走出这个误区！
六个认同: :
认同一，教师与教材的关系。两位教授都讲到：他们编写教材时尽最大努力做到区域均衡，但也会有不尽人意的地方，没有办法做到不同地域的差异，生活的多样性和文化的多元化。所以教师拿到教材后一定要根据自己的具体情况做教材的二度开发。这与我的认识一致，我也认为，教师应该成为教材的主人，教师不是教材忠实的执行者，而是教材的开发者和创造者。因为事物的特殊性决定了具体情况具体对待，教师应该灵活的使用、选择和开发教材，来挖掘一些学生身边的生活实例去探究，来提高学生解决实际问题的能力和日常生活中的法治意识。专家讲到：在教材的设置上，正文的功能是学习情景的引入、活动的导入、活动间的连接、
过渡与转换、观点的自然生成，思想的总结提升等等，其他各种栏目（如交流园、故事屋、活动园、阅读角、知识窗、小贴士等等）则是不同类型的学习活动，重点是那些留白和问题。老师要做的是用教材唤醒孩子的思考。那么，这就要求老师要熟练地掌握教材和灵活地运用教材。
认同二，教学的有效性体现在对既定教学目标的达成情况上。教师要上好一节课，先要研究制定教学目标，分析教材的内在逻辑，再根据目标和逻辑组织教学过程和恰当的教学方法。要懂得取舍题材，不要觉得这个也好，那个也好，都舍不得摒弃，最后反而成了教学的累赘。教学一定要围绕目标，紧扣目标设置支架，组织课堂，脱离目标的课堂是花架子，毫无逻辑可言，比较混乱。
认同三，讲历史主题，逻辑工具很重要。利用“时间轴”、“年代尺”来辅助教学，是非常重要的方法。抓住时间轴、年代尺来讲，逻辑思维会更清晰，不容易混乱。其实我在五年级的历史题材教学中一直是按时间顺序来讲历史事件的，虽然教材并没有明确的时间顺序，但我通过补充教材坚持用时间逻辑简单明了的帮助学生理清思路。葛老师提醒到，应该注意的是，运用年代尺讲述历史事件，事件点与事件点之间一定不是均等的，因为年代长短是不一样的。
。
认同四，教学方法的认同。“3W”探究法（是什么？为什么？怎么样？）是基本探究法，（这是我在中学教学中经
常使用的最基本的方法）。但是在小学教学中，更高层次的教法就是切入生活，从学生真实的实际生活出发去探究实际问题，这才是真知识、真生活。因为我们的道德与法治知识是来源于生活，目的是指导生活的。学以致用，道德培养回归生活，才是我们的目的。
认同五，教材单薄处必须进行素材嫁接。由于小学教材不同于中学较专业的学科教材，好多地方来龙去脉不明确，显得比较突兀，有明确的德育逻辑，但没有清晰的因果逻辑，对于小学生来说就更显得云里雾里的，理解起来比较牵强。所以，教材单薄处必须进行素材嫁接。只有补充相应的内容，才能让学生完整掌握和达到逻辑认同。
认同六，教学素材要精选、细选。在讲历史专题部分，开发教学资源，感性事例、影视，图片等历史资料不可少。因为历史不可能重复，也不是完美无缺的，所以我们在授课中，既要尊重历史事实，又要突出德育重点。那么，就要精选、细选教学资源，对一些资料，图片要精选，影像资料要细选，不能粗枝大叶，要精准（可以进行剪辑整合，达到精准教育），不然就会把学生带偏。
三个疑惑：
我在小学道德与法治教学实践中也存在一些困惑，通过这次观摩学习，基本已解决，也算完成我的一个心愿。
疑惑一，那就是讲小学道法课里法治专册“度”的问题。
这一直是我的一个困惑。专家的解读是，小学课里法治教育的定位是：义务教育阶段的法治教育是一种公民法律素养教育，而不是法律专业教育。《青少年法治教育大纲》里讲到：“侧重法治意识、遵法守法行为习惯的养成教育”，法律观念和法律态度的培养是第一位的，法律知识的学习是第二位的。所以，我们在法治专册的教学中，不必纠结于法律条文的解读和法律专业知识的传授，而是更要注重培养学生的辩证思维能力，用法治思维来思考生活中的问题。教学更多的是要从学生的生活情境和生活需求出发进行法治教学，实现法治素养的培养。
疑惑二，道法教学中的项目 式学习，重在质疑与探究。知识与现实的碰撞，道德与法律的交融，现实生活中非黑即白不存在。在现实生活中情与法之间怎么抉择？而我们在教学中往往更加重视结果是否正确，而导致教师要给学生大量恶补法律专业知识。把自己当成法官，然后对某个特定情境中的人和事做出“终审判决”。这不是我们所要的，我们的课堂更重要的是培养学生辩证思维能力，用自己的思维来思考，放弃“非黑即白”的思维。所以结果不重要，重要的是过程。这样我就理解了专家老师在观摩课中，不做黑与白、对与错的评价，只是鼓励、称赞孩子善于动脑，善于思辨的做法了。
疑惑三，过 多的预设究竟好不好？专家认为：教师“说
得多、问得多、牵得多”就会导致“三少”——少意外，少质疑，少生成。过多的预设看起来课堂教学很完美，没有一点差错。葛老师认为，没有问题就是最大的问题。教师的“三多”，就会使学生受到牵制，那么课堂就少了意外，少了质疑，少了生成，这样，就激不起学生在思考辩证中探究的热度。那样的课堂太死，学生不会创新，创造的细胞也不会唤醒，这不是我们需要的学生主动探究的课堂。章乐教授也讲到，教师设置的问题应该是开放性的，而非固定答案的，老师不能通过固定答案把学生框在一个框子里，那样只会限制学生的思维。我想这就是评价一节课有没有灵魂的重要依据。
最后，我想说的是，小学道法课不只在我们学校，就是全国各地都是比较薄弱的，两个方面，一是教师的专业水平较低，小学的道法教师大部分都是非专业的，或者是其他学科教师兼职，所以，教师薄弱。二是学校重视程度不够。但是这次我发现了不同，从这次的观摩培训来看，现在大都认识到道法课的重要性。自党的十九大将全面依法治国写入党章以来，法治建设与道德培养就成为中小学教育的重点。因为它承担着为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人的问题，我们思政课教师肩上的责任重大！
总之，教师要游刃有余地教，自身必须拥有足够的知识储备，既要做到全面深入的融会贯通，更要聚焦学生的真生活、真问题。所以，我们教师的学习、研讨永远在路上！
篇二：道法学习新课标的学习笔记
何上好 2022 年道德与法治课观看直播心得体会2022 年 4 月 21 日，教育部召开新闻发布会，公布了最新版的义务教育课程方案和课程标准。忽如一夜春风来，吹得千万“教研”开，落实立德树人根本任务，强调育人为本，培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人。
在线上我认真学习了 2022《义务教育道德与法治课程标准》。通过这次对道德与法治新课标的集体学习，给我最切身的体会就是教师教育理念要更新，教学方法 要逐渐改革，教师与学生之间要和谐互动，共同探讨、交流经验、增加实践。在学习新课标这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课标的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在初中道德与法治教学上带来了新的挑战和机遇。我将这次新课程学习体会课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。
现总结如下：
一、“指明方向”――学科核心素养的提出初中道德与法治课作为树人
的关键课程，新这五个方面的核心素养相互交融，但各有侧重，不可相互替代，覆盖了道德与法治课程的全部课程内容，既突显了课程在培养时代新人方面的独特贡献，符合义务教育阶段学生发展特征，又与高中思想政治学科核心素养保持衔接，体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。我们道法课教师围绕核心素养开展教学，就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位，使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开，并最终指向核心素养的生成和发展。立足核心素养，教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培养作为教学的出发点积落脚点，确立教学目标时应该坚持三个导向：要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人，用党的理想信念凝聚人，用社会主义核心价值观培育人，用中华民族伟大复兴历史使命激励人，培养造就大批堪当时代重任的接班人。道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素质、道德修养和法治素养，融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程，具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导，即中国化马克思主义的指导；习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化新的飞跃。生活实际，确保教学目标的适切性和可操作性。
(一)坚持鲜明的政治导向。
(二)坚持清晰的价值导向。
(三)坚持明确的知行要求。
设计具体的教学目标时要符合学生的年龄特点和“明确导向”――发展学生核心素养道德法治课程内容总体应该是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。新课标聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。新课标(2022)中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律，与学生的认知水平适应，核心素养要求具体在四个学段以阶梯化呈现 o 课程内容选取时要更加突出政治性和时代性。同时，课程内容设计要凸显一体化的要求，这为我们初中道德与法治课教师也提出了新目标。新课标(2022)提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生道理法治课程核心素养的相关信息，要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合，关注不同情景中学生品行日常表现，避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因，调整教学方式。蕴含在真实情境与任务中，考查学生在解决真实问
三、“注重策略”――
-“教、学、评”一致坚持素养导向的“评价与考试命题”强调将大主题题、完成真实任务时能够整体地综合运用知识、体现能力与情感态度的水平，注重知行合一。对评价原则、评价内容、评价主体、评价过程及评价标进行说明，给出样题，体现了评价对教学的引导作用，实现教、学、评一体化。我认为，学习的目标是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习环境，有了与老师同等对话的机遇，变得越来越勇敢，在课堂上蹋跃发言，积极地表现自我。总之，道德与法治反映的是大社会，教学的最终目标就是让学生学会做人，做一个对社会有用的人。上好道德与法治课，关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养，以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严人格正的标准来要求自己。作为一名普通的初中道德与法治课教师，我们关于新课标、新理念的学习始于当下，却不止于未来，新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学，而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键，因此在新课标诞生之际，对我们来说任重而道远。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我们每一次的备课、上课以及反思等教学行为，使其最大化地发挥指引作用。
今后的教学工作中，我也会更加关注核心素养，结合生活实际进行补充说明、实践，不断创新活动方式、提升课堂效率，培养社会主义合格的建设者和接班人。
《道德与法治》课程标准心得体会
今天我们道德与法治教研组集体学习小学《道德与法治》课程标准，对于如何上好一节合格的道德与法治课，我有了一些更深的理解。
一、及时更新理念
新旧课标的改变不仅是内容的变化，而且是理念的转变，德育观的变化。教师要认真研读教材，用好教材，结合本班学生的实际情况，开展切实可行的活动。活动是学生自己的亲身经历、生活中活生生的例子，学生感受就深，就能洗涤孩子的心灵。了解教材编排的意图，积极做教材的使用者、开发者和创造者，制定具体的教学目标，采取合适的措施，与学生一起成长。
二、营造道德课堂
“德育本身必须是道德的，才有可能培养出有德性的学生。”在课堂上我们的一言一行都在给学生提供德育教育的信号。合格的道德与法治课堂关注的不应该仅仅是教学任务的达成，还应该表现出卓越的教育伦理品质，让课堂氛围充满尊重和真实，让每位学生得到公正对待，让教师与学生共同成长。
三、树立正确的道德观
在德、智、体、美、劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱老师，爱父母。接纳父母的不完美，接纳老师的不完美，接纳同学的不完美。允许同学的不同，换位思考，团结同学。帮学生树立正确的学习观，终身学习。帮学生树立正确的人生观，做诚实守信的好孩子。
四、激发学习兴趣
在活动中激发学生的学习兴趣，引进竞争机制。生活处处皆学习，做学习的主人，让学生快乐学习。让学生体验成功的喜悦。遇到困难，教会学生想办法，愈挫愈勇。让学生知道，生活中挫折难免,要正确对待挫折。
《道德与法治》课虽然是小课堂，反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人，做对社会有用的人。在课标的指引下，我们探究多样的教学方法，拓展更多的教育资源，一定会让道德与法治课堂更加生动活泼，绚丽多彩。
道德与法治培训心得体会
青少年是祖国的未来，民族的希望，搞好青少年法制教育，预防和减少青少年违法犯罪。下面是小学道德与法治培训心得体会，快来围观吧。
培训中，我在方老师的讲解下对新教材有了较深入的理解。可以说新教材对我们教师既是机遇，又是挑战。通过这次培训我所获得的
感想与体会可概括为以下三点：
一、知道了新教材的编列目的、内容的设计
培训中，方老师主要从三个维度来阐述新教材编列的目的，使我清楚的认识到教科版《道德与法治》教材的编列目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂，进头脑。
新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。教学内容的设计与选编符合国家对课程标准制定要求，教材内容丰富，难度适中，对有关基本知识编排和叙述，正确、合理、也符合科学性。教材中的知识点相比以前老版的《思想品德》来说较新颖、实用。通过学习，使我清楚的认识到新教材的内容是由哪些单元组成，各单元又有哪些知识点的组成，以及知识点之间的联系与区别，方老师所提供的知识框架对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。
二、认识到整体把握《道德与法治》新教材的重要性
整体把握新教材不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生学习政治的积极性。只有让学生具备良好的文化素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好课程知识的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握政治新教材、清晰地认识并把握好教材的结构，对于一个新入门的政治教师来说是非常有必要的，也是非常有意义的。
三、认识到应该如何掌握新教材中的重难点
通过方老师、安老师的经典剖析，使我认识到应该怎样突破新教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的政治素养；怎样才能将一个个知识点贯穿于我们的日常政治教学过程中。我已经认识到在教学过程中，学生应主动学习，教师处于主导地位，加强对学生能力的培养。新教材贵在强调以学生为主体，充分让学生在通俗易懂但却蕴含人生哲理的知识点中轻松愉快的提高内在的政治素养，形成科学合理的人生观，价值观。
此次培训，受益匪浅，在方丽敏、安子琴老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭政治课堂的宝贵经验。
小学《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。
教材关注学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式，学会玩，并且有意义地玩。学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性。有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。
教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究
型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。
此次培训，受益匪浅，在老师精彩的讲述中令我对新教材有了一个深入的了解，这将成为我在以后的教学中能够正确掌握新教材的重难点、驾驭道德与法治课堂的宝贵经验。
2022 年 5 月 28 日
篇三：道法学习新课标的学习笔记
年级上册道德与法治 1 1 ——5 5 课基础知识点一、基础知识点 1、 中学生活把我们带进一个怎样的天地？/新起点包括哪些？P3 2、 中学时代有什么重要性/意义/价值？P4 3、 什么能为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色？P4 4、 中学生活对我们来说意味着什么？P5 5、 中学生活给我们的成长礼物有哪些？P6 三点或 P5 6、 中学生活为我们提供了发展自我的哪些机会？P6 7、 新的目标和要求有什么作用？P6 8、 在中学新环境中，我们会重新塑造一个怎样的我？P7 9、 21 世纪，每个人一生中的知识支柱有哪些？P7 10、2010 年提出，我们应该增加哪三个新的支柱？P7 11、面对各种可能与挑战，我们应该怎么做？P8 12、青少年为什么要有梦想？P9—10 13、什么是梦想？P9 14、梦想的作用是什么？P9 15、青年年在纺织梦想时注意什么？P10 16、中国梦与个人梦的关系是怎样的？P10 最后一段 17、什么是中国梦？中国梦的基本内涵是什么？实现中国梦走什么道路、弘扬什么精神、凝聚什么力量？P10 18、怎样拉近梦想与现实的距离？P11 19、怎样为实现梦想而努力？P12—13 20、怎样理解努力？P12 第一段前三行 21、努力的方法有哪些？P13 22、为实现梦想的具体做法/具体行动。P13 23、初中阶段的学习包括什么？P15 24、知识学习包括哪些层次？P16 25、学习仅仅局限在学校里吗？P17 26、学习表现为什么？P17 27、学习需要什么态度？P17 28、为什么要终身学习？P17 29、学习的重要性/意义/原因？P18-19 30、怎样体味学习？P20-21 31、哪些情况下我们可以体味到学习带来的快乐？P20 32、怎样学会学习？P22—23
33、正确认识自己有什么意义？P27 34、我们可以从哪些方面来认识自己？P28 35、认识自己的途径有哪些？P29 36、对自己有恰当的自我评价有什么意义？P29 37、他人评价有什么意义？P29 38、自我评价的方法有哪些？P29 39、怎样对待他人的评价？P30 40、对待他人评价的方法有哪些？P30 41、为什么要接纳与欣赏自己？P32
42、怎样学会接纳自己？P33 43、接纳自己需要接纳哪些方面？P33 44、怎样学会欣赏自己？P33—34 45、学会欣赏自己的哪些方面？P33 46、学会欣赏自己有什么意义？P34 47、欣赏自己应注意什么？P34 48、如何做更好的自己？/如何飞的更高？P34-36 49、如何更好地激发自己的潜能？P35 50、随着年龄的增长，交往方面有哪些变化？P40 51、不能怕麻烦而拒绝友谊的原因。P40 52、经常梳理朋友关系有什么意义？P40 53、朋友的作用/影响/友谊的力量有哪些？P41-43 54、朋友如何见证了我们的成长？/朋友为什么见证了我们的成长？P42 55、友谊的特质有哪些？P44-46 56、造成友谊改变的原因是什么？P46 57、如何处理一段变淡的友谊？P46 58、竞争并不必须伤害友谊，关键是什么？P47 59、竞争中如何对待朋友？P47 60、友谊与坚持原则的关系。P48 61、朋友误入歧途不劝阻的后果。P48 62、怎样建立友谊？/怎样才能交到更多的朋友？P49-50 63、怎样呵护友谊？/怎样让友谊之树常青？P51-53 64、朋友发生冲突时怎样处理？P52 65、处理冲突的基本策略有哪些？P52 66、怎样对待朋友的背叛和伤害？P53 67、互联网的作用是什么？P55 68、网上交往的特点是什么？P55 69、网上交往的积极影响是什么？P55+ P58 70、网上交往的消极影响是什么？P55+ P58 71、如何慎重结交网友？/结交网友时注意什么？P56-58 72、具有自我保护意识的具体做法。P56 二、实践探究题的几种问法：
1、活动形式：主题班会、演讲比赛
2、宣传方式：廊报宣传、广播宣传 3、搜集资料的形式：剪报、网上下载
4、调查方式：走访、问卷调查 七年级上册道德与法治 6 6 —9 9 课基础知识点
1、 教师的作用/教师职业的特点：P61 2、 教师的使命：P61 3、 教师要努力成为怎样的好教师？教师的职业道德是什么？P62 4、 为什么老师呈现出不同的风格？P63 5、 怎样对待老师间的差异？P63 6、 我们对待风格不同的老师的具体做法。P64 7、 尊重老师的不同有什么作用、好处？P64 8、 列举老师扮演的角色有哪些？P65 9、 如何理解教学相长？教学相长的内涵是什么？P66
10、教学相长要求我们怎么做？怎样与老师互动交流？P66 11、老师的表扬意味着什么？P67 12、老师的批评意味着什么？P67 13、怎样对待老师的批评？P67 14、师生交往的良好状态是什么？或良好的师生关系是什么？P68 15、怎样建立良好的师生关系？P68、P69 16、师生彼此尊重意味着什么？P68 17、为什么要尊重老师？P68、P69 18、尊重老师的体现或表现：P68 19、与老师发生矛盾时怎么办？P69 20、尊重老师的具体做法：抄的 21、什么是家庭？P71 22、家庭关系确立的四种情形。P72 23、家的意义、重要性。P72—73 24、列举家庭的功能。P72 25、亲情的意义、作用。P73 26、中国人心目中的家是怎样的？或中华文化中家的意味或内涵是什么？P74 27、什么是家规？什么是家训？什么是家风？P74 28、为什么要孝亲敬长？P74 29、有关孝亲敬长的法律规定：P74 30、如何孝亲敬长？P75 31、孝亲敬长的具体做法：抄的。
32、为什么每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感？或列举家庭中的亲情之爱 P76 33、家庭中的亲情之爱的不同表现有哪些？P78 34、我们长大后和家人的关系发生了哪些微妙的变化？P79 35、亲子冲突存在的原因中哪些？P79—81 36、亲子冲突处理不好的危害或后果是什么？P81 37、有效化解亲子冲突需要哪些方面做努力？P81 38、如何化解与父母的冲突或解决亲子冲突的途径有哪些？P82 39、和父母沟通的技巧有哪些？P82 40、现代家庭的特点或现代家庭的变化有哪些？P83-84 41、现代家庭结构的变化是怎样的？P84 42、现代家庭结构的类型：P84 43、家庭成员的交流与沟通方式变化的原因是什么？P84 44、现代家庭生活的重要内容有哪些？P84 45、怎样创建和谐家庭？P85-86 46、列举家庭美德：抄的。
47、家庭成员间产生矛盾的原因是什么？P85 48、当家庭成员间发生矛盾时作为子女应该怎么办？P86 49、列举家庭发生的变化。P86 50、生命的特点有哪些？P89-90 51、个体生命与人类生命的关系。P92 52、生命接续的意义是什么？P92-93 53、生命包括什么？P93
54、生命接续中我们的使命是什么？P93 55、为什么要敬畏生命？P94 56、生命至上的内涵是什么？P95 57、如何做到敬畏生命？或敬畏生命要求我们怎么做？P96-98 58、怎样守护生命？或守护生命注意哪些方面？P100-102 59、怎样爱护身体？P100-102 60、列举健康的生活方式。P101 列举不健康的生活方式。抄的 61、面对自然灾害或人为灾难时我们应该怎么办？P102 62、怎样养护精神？P103-104 63、过度的物质追求和物质攀比有什么危害？P103 64、爱护身体的具体做法 65、养护精神的具体做法 66、漠视生命的具体做法 67、珍爱他人生命的做法 68、什么是挫折？P105 69、如何正确对待挫折？P107 70、对待挫折产生不同感受和行为反应的主要原因是什么？P106 71、一味地沉浸在负面情绪中的危害是什么？P107 72、挫折的消极影响是什么？P107 73、挫折的积极影响是什么？P107 74、怎样发掘生命的力量？P107-109 75、增强生命韧性的方法有哪些？P109
篇四：道法学习新课标的学习笔记
级下册道德与法治全册知识点汇总1:身体变化的三个城？ 第一俩悄交化的我（1）»体外肜的交化（2＞内郎8竹的机齙的成熟2. 们什么？ ）旺感的生由力，侵我们充漏使最，有充沛的精力，驗垅的俎攉.对成K充M强H渴規.感觉生活充_无》可»，3:身体发育不N的*因？遗传、营狰.想煤4＜心理矛盾产生的原S?伴《«生瓔发飪.我幻的认知廉力待ft发展，自我怠识小断増强.怡感世界愈加丰富.这些变化让我们《«新奇. 也tt我们产生不盾和《«积檨面对和正碥处flh才能健康成K: （1）參加集体活动（2）肉他人求助 （ （ 3〉坩猝兴纒爱好转移注fi力 （ （ 4〉 自我興节6:心里牙盾6我HU的方法？（ （ 1 ））
把自己的想法写T来 （ （ 2〉参加体育话动（3）自我緒示 （ （ 4＞自我解喇7: tn何正鴯对待生《变化？（ （ 1 ）
）
正《身体变化，欣然接受 （ （ 2〉不自单（3）小_笑问伴 （ （ 4）在港求外在美的M时，也要提焱品ft和文化修 猝，体现育存的内在笑，«=«.成长的不仅体1.什么独2思缞：并不等同r一味的追求教特.两是不人云亦云，有自己独S的見解.同时接纳他人合3的.正_的《2,衰_作対*悄的番法.并II敵f发农不《的《点.关r•向+介a的寧悄说-小•.敢r•向权威挑战《 3: 性赚处？（ （ 1 ）
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有助r发现wa.提出问题* ＜2〉从不网角度思考 hs . 探索解决方案（3）调动台身授驗，激发学＞j动机.解决 h 题，改变现状*
4 ：
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AM性慝维的薺求7（ （ 1 ）
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有潢疑的男气＜2）有表达自己现点和提出合雇化建议的能力（ （ 3）考®他人感受.要知进怎幃的ft判#易被接受.有利尸解决问题S,狀的技巧7（ （ 1 ）
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对外部事ft的质疑、批评和对自己的反思 （ （ 2）就事论事，不攻击他人（ （ 3）有一定«设性，不是一味S定 6:靑春的我们有什么轉点？活跃.奔放.朝气蓬劫.对未*充»美好憧憬.镧有改变自己.A变世界的创造力.我们要 勤ft学习、自觉劳动勇f•組造•7.怎样开发＜1身的他••力，（ （ 1 ）
）
打破常鹰，追求生活的新奇 1 j浪漫＜2＞关注始人与社会，注里射逝的fi义 1 j价也（ （ 3 ）
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倒造离不开实践.社会实a是倒造的源泉.用自己的智«和双手去尝试、探索、实班，通过劳动改变自己. 影_世界*第H框，男生女生1. 男生和女生的畫异f性格特tt兴®爱好思攘方式2. 触*色的认识对我们有什么好ft与難靖？&己与》性的不W特点.学会toM麼迨A我形象，如何与》性《1处 性洌刻K印象也珂徒在某种K度上影_我们自身潜給的发挥，3 ：
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» ♦ 对待性袱色？在技受自d生理性別的M时.小#过F受性别«板印&的影*h4: 男女生的各自的做娜 应该怎么做？发现和欢赏对方优势，认识灼身优势.取长补矩.不灼己，不因某方面优势两自徽.不因某方面欠缺面自单.男女生之间相互理解 相互学习、相互穡助.共网进步*第0櫃：靑春蓽动1: 里腕的城？有内我《现的欲項.史加在意fi我的形ft.漏規得fl异ft的S定*5tt受2,与羿住交往脚＜什么7
有助T•我们了解ft忭的a蝤Zf式和悄感特K, »看《对方优秀品*• ＜«义＞ 是我们成长的里餐方也是对我们的考猃，我们®内心坦ft.吉谈待当.举止得体* （方法）3 ：
：慎簏对W. SWttflU 4:什么是真正的爱眚？（1）
爱怡黨®具备爱fc人的》力.这种ft力包含台我成熟，进總的完轉.也包含对来庭的资任•（ （ 2）
爱怡®要彼此深入f解，S要一定的物臟基曲和共M的生活理想.足as.稳圮、9—的怡感*（ （ 3）真正的爱怡包括尊重、贵任.珍惜、平等和自律•第挪W*飞餐1.色作用7 （U育存的探索籌要自倍.自倍什我们充满激怡. （ （ 2＞有了自倍.才能有繫定的倍心和希茔.开始伟大面光荣 的事业《（ （ 3 ）
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fi©的人有s气交往与农达，有仿心尝《勺《持.蛇够廉示优势》?才中，激发论使*i活力• a符史多的实a 机会与倒造珂蛇*2 ：
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ft観的作用7＜1＞自咨砰以让我们更自倍（ （ 2）让青存的步伐永不停息3＞色■的內ft?不K克脈自己的舞点.战tt自己.超越自己4: 6脱1什么，垫鼉的fi志、进取的精神、持久的塋持*第 a « ：
wwr*1:行己wwm扪—个人行事，凡是认为可黻的就不去做•2| 行EWJHmf］怎么•？（ （ 1 ）
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»餐我fj/rstt心，+断提离辨别*tt B 的《力、行动之前.审舍應盟，行动之中.KS调解.行动之后，反思效果与影喃.＜2 ）
）
用行为a明并倒造n己，watt找意识.触《进德和法律的寧悄甲决不做•（ （ 3 ）
）
磨 ＜ k 盘忐，姖絶小良適惑，4、蹰増a包控力•
3.増■•勤am^増31"我不要_的力量，例如：+餐乱发觯气、釀使许UU 増咨"我想番"的力S.例to:放学回家先完成作业.出门之前和家人打招呼*加•fl我曲挖.例如：口松零花钱的支出.上M和番电现的MM.4: ±T至W»M?ft人的一种精神境界.是-4T里不廉至，心A往之_的实我过稈.ft-种ftft美好.永不苒宑的精梓状态•s: WW的作用7好的徬样昭示«做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生S想的而思考.飞鱼我们自我完善的力最.善F寻找好的榜样.ft榜样学习.汲取榜样的力ft.我幻的杜会.H来才会变得更好《6,挣成H我酋察的月慣，检祝自己的不足，不窗日自费.枳极瀰整flcl.通过fl酋和慎独.纗正為身行为， 7:什么*JlrtWMftt证•？去授历•去体較.以修身为本•行走在-止T至IT的赂上.在争习中成长.在成长中牧获•第■€«：
**的AW1. 情绪受，《»素影*?常见的情绪？个人的生现周期、对黨件事供的M期、周m的K论Ulfl. fl然环境，属围情况的变化《蓦.怒、哀、供*2. 情m作用？（ （ D影_我们的行为和观念. （ （ 2）它珂以激&我们克眼困难.努力fi上， （ （ 3）也Ojftik我扪因为某个小小的》 败止步不前•3. 胄春期M的特点7怕绪反《»»、怡络波动4W执.怡绪的_腻性、W镇性、表现性•4 ：
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耕MWTHMWWt?（ （ 1 ）
）
体现了拜#活力.册价我们不网的tf受.善于*ftiEifa的怡络感受.坷以ik我们生活史加徇灼多彩（ （ 2）
费存期的悄绪也包括》恼和担忧.学4解MM这苎ft曲怡络•第A*, ran1:倩鳙的表达有什么影_ （累曲〉7不仅与自己的身心健康有关.而且关乎人际交往，2＞人际交往中，怎样表达情绪，甫的怡緒.接受它们.并学会以恰当的方式表达出來*
3. 如俦正确对徬K己的各种情绪？（ （ 1 ）
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保持积扱心态，，受喜悦和快乐，it我们的#春生活更加笑好《（ （ 2）
适度的负面供绪.可以帮助我们适应突发事件，但持绝的处T•负面悄绪.会危#我们的身体健康，4. 合理化？生fl活动、主規体輪、外B表悄•5. wimmemt?改变认知汗价.《移注6、合理这淆.放松湖»*6 ：
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什么作用？（ （ 1 ）
）
ft助r史好地调w怡绝.边为供铕的t人I <2>逐可以摘助问予和家人改詩供络保持积极乐现的心境* 7:如鍔管瑾懷8?与倍赖的投奔交遘：自我提《:运用*我《««怒.是K为••…_这样的表达方式：寻找一种适合自己体解愤怒的运 动方式：写一對倍.8>如铒WBAT为抱做些体貼的事：做一份耐心的听众：设兑处地.内絶农尔理解：摘助絶转移注£•第九•：我们的Mtt界1. 情贐与情饞的关系？（ （ 1 ）
）
怕感与供绪*崈相关.伴醣右怡绪反极逐漸积累和发展、（ （ 2）
悄惠与供结也有R别.怕绪ft短铒的.不稳定的.怡感坦逐渐积累的.稳定的*（3）
二行«是»朵的2. 为什么情的？悄感：安令感：苺级怕《:进想《:正面体躲:爱的供«:负面体輪:&供感：两方面番杂体輪：敬授感 3 ：
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情感的作用？（1）
社会生活中，悄《是人霣基本的精神舞求（ （ 2）
精感反《这我们对人和对事的*度.规念.影_我们的判断和选择.囅使我们作出行动•<3 ）
）
悄感与我们的想象力和创造力有关，丰當深科的怡感有助r•我们史全曲的《察寧物，探*未知， <4）怡绝伴««我们的生活经历不断积累.发展.这正是我们生由成长的体现• 第十框，在A味情感中成长1:如抑赚好1»感？通过阌读.与人交往、参与有意义的杜会活动等方式获待美好精感《
2 ：
：
MttiftiE面的AWm?（ （ 1 ）
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完成一項自己喜欢的活动（ （ 2）
穡助他人（3）
走进MWtff或火fl然（ （ 4）
欣當艺术作品3, 負面倚又？（ （ 1 ）
）
丰富我们的人生曲历，是我m的生曲变得史加他漏丰鐘＜2＞学会承受一些负囲感受.善 t 将负面悄«转变为成长的助力.也可以让我们从中获得美好的給感体验.不断 成长*4, 人与人之觸进行有效的、深入的慵贐交流，需要怎么做？学会关心：没奵曲把，以技纳的姿态认听成观«: UuWIIlnJ能被授M的方成农示关心：
关注对方的态度和反应：碥认对方是否接受自己的关心：如果没有披接受.则fl整方式.以对方族接受的方式来 表达.5, 我们的■么？农达、S应、共鷗•6«怎让让世界因为我们棚极情感爾多一＜HW?我们在生活中不《创造关好的悄感体16.在W通悄感的过稈中不断获得新的感受.是我们的生曲史有力最《第+~框：集体1.什么槊体是人们«合超來的釕组织的整体*2:我幻触缝体中解附么？希矩坡认可和授蚋.分列婷电和题解.炔枒安仝感砷flK感*3.作为集体的一负应该怎么微 ？ ？敵发自己的光和熟，後此传瑾关爱和fi«4. ft赚1精体乘当集体取得成绩、受》表彰和奖励时.我们可以体絵费集体荣誉感.这种荣誉感令我们耕做、自豪.给我们fi«和力量:.激质我们小晰前进.集体荣誉足集体成员共M奋斗的钴果.是我幻共网的荣誉*5i jWttWfcWBW么，集体成员共 h 的n稣和M格协作
6＞个人的力脱t么-的，个人的力量是分敵的.但在集体中sc聚，就会变得a大 个人的力最是有限的，《通过优化组合可以实现优势互扑，产生番大合力，借助这矜合力•我们箝以完成许多凭 一己之力无法完成的事精•7.集体的力么-的？集体的力量是》大的，在某神》度上吋以影《«至改变一个人*第十 敝生活1. 集体生活的作用？摘界我们负»任的态度和齙力培养我们人际交往的基本态度和使力2. 中发展0己的个性，巣体生活为我们搭建与他人、与用M世界交往的f台.在这个f台上，我们雇示自己个性.发质ft己个性.不 断认识和毎个人的个性特点不网，包容傖人的不网.学习他人的优点.有助于我们完替个性• 实现集体共网目好的过稈.也为个人发展提供了条件和珂能•第十三篇.单奮与和声1:什么情况下个守和做集体規《 *5个人fiB-ft.并Ji保W个人利Jtt2:为什么集体規M与个性财*发生矛JB?可後给予乙方有不正当或不合H的要求.也可後是个人和柒体的霱求不网3. 渊湘_个人的棟 ？ ？面对冲突.通常会让个人意愿脤从集体费求，璦解集体要求的合理性.反思个人意應的合雇性和实现的可使性， 就吋齙找到解决冲突的f衡点，4. WWMttXIWetfr么？不是不关注个人相tt.质是在承汄个人利tt的介理性、保护个人正当相益的肪提不，反对只Mfi己不顾他人的个 人的极纗个人主义•5. 集体生枏中，如術M个从盾？要学会处理与他人的各种关系.当遇a矛越冲突时.费慎茧考虑.冷静选择适当的处理方式*
无论个人之闻有多大的矛《和冲突，我们•应心中ft集体，识大体._大《.不符因为个人之间的矛麻數有摘ft 体利益的車悄•第十H« ：
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节赛与旋律1. 什么？考®fl己史关注哪个集体，或在K中的角色和资任的甫餐性，•也会考曲fi己的W趣，爱好以及任务的駑姐》度， 气遇到班级、肀校等不网集体之间的矛盾我们《充螯体列鉉出发.自觉讣舄部科益®从螫体«益，个人利益 服从集体利2 ：
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什么体中的小輕体？在集体生活中• 一些忐纒相投、个性相似或者生活肯tt类to的同学•往往自觉或不自觉途形成小屏体，在小鮮体 屮.彼此扣互按蚋、扣互欣ff,找列Hd位K.体会和安全与呙伴更容易理解、沟通，在与网伴在与网伴的交往中学习交往，在与网悴的互学中增长才干*3.小*****的规在曰常生活中• 一些小鮮体往往以集体的曲H出现.党校解体的P奏黢入集体生活的鳙律时.就後感受列集体生 活的KW.史惠息积极參 1
i机体的建没，不廉很好地融入时.我们就会产生Fft解体之外的其他同学的矛后和冲突*甚至与集体的共网要求产生矛盾和冲 突.4 ：
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什么是小团体主义t小麝体内成员之问的友沾染上江湖义气.这抒的小M休往往会将»身利体利tt之上，沦为小团体 主义.s:如俦正确姆待小团体主义7明携ft*.堅持正行为•垡持集体主义.反对小团体主义《第十五框.体1:什么**#的助？关好的集体界有共网的梦想.肉往关好的承相共网的ttft.认拜共网的价值騵.形成一致的Hfe和追求.这就是集体的SM.2.集体助的作用？是集体的精裨动力之》，足推动集体发胰的内«>J.3. 作用？£我们共H生话的«阔.引霣我们成长*在K好的柒体中，毎个人寒能在》中炔符P.ft的精伸界料，拥有充实的精神生活.«受集体的关爱和吸引.凝聚併辦向h的力最，喏定自己的生活倍念•4:败的集体是什么样的7民主的、公正的
充iR关怀关爱的 番于合作的充》活力的1.怎样在共建中尽责T集体注设有毈T•毎个成ft的自主行动，36K我们filitt设.fi我管《，磽定和UW.让姥M聚每个人的j中与智B ， ， 并《倍柒体的應規和Hte授过努力一定会实现《共网商定集体的規则与制度内容.协费礴定对组织精好荐的品格和才使的要求.通过民主程序选举了与K务集体、 有费任心的组织教分者， 共网创造ft好的集体氛围2 ：
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什么？ 毎个成员主动参与集体炷设.积极参加柒体活动.自觉雄护集体荣誉*3 ：
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Mrannt■么？秘个人的智H和力ft.集体食物》要每个人去分担，人人部要枳极參与，軀是集体的土人*4i IE么釋城体出力 ？ ？毎个人从实际怡况出发.各尽族ft,发挥所K.集体的寧物.无论大小®餐认ft对待■努力做好. 集体荣誉是我们共网的利tt和荣繫，富心M护*5.承既是个人釘所成tt的基础，也足槊体发雇的必賽曲提，6 ：
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郎 任 7 勇r枳费，体现在实际行动中■落实*7共体sttm.典厂担#.不是为/奖赏成避免慧彷.曲是出 f 内心的费任7 ：
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脚雜，靴么？卞会他人、题解和包界他人学会关爱他人.互相锖助学会参与、学会担当1: 找法律就在我们身边 «+4*.生
法wrci»深深地廉入ft我们的生活今屮，濬进ft生活的万方_面 法律与我们«个人如影随形.帽伴一生*2:什么*itwt法律是统沿玢级A志的体现.足用來统泊管理杜会的XR.也赶调ft杜会关系.M断是麝曲fi.处廢不麻 和糾纷的标尺*3.什么是法泊？就ft依法对国来和社会事务进行治理.强fl依法...
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