分析划线句子含义的方法4篇分析划线句子含义的方法 如何赏析品味语句 姓名 小组 【学习目标】 ⒈理解掌握语句赏析品味的内涵。 ⒉体味和推敲重要词语在语言环境中的意义、作用和表达效果。 下面是小编为大家整理的分析划线句子含义的方法4篇,供大家参考。
篇一：分析划线句子含义的方法
何赏析品味语句姓名
小组
【学习目标】
⒈理解掌握语句赏析品味的内涵。
⒉体味和推敲重要词语在语言环境中的意义、作用和表达效果。
⒊掌握赏析品味语句的技巧，养成使用规范语言答题的习惯。
【学法指导】
1、研究解题的一般方法，掌握规律。
2、认真练习，灵活运用。
【课堂内容概要】
1、语句赏析品味的范围 2、语句赏析品味“赏”什么 3、语句赏析品味“析”什么 4、语句赏析品味“品味”什么 5、答题技巧有待提高“提高”什么 【课堂流程】
一、预习反馈：
赏析品味下列划线句：
这时万籁俱寂，只听到滴搭的钟声，和可以微闻得到的母亲的呼吸。
（胡适《我的母亲》）
两学生黑板板演，其余学生同桌之间相互交流。
出示参考答案答案，比较学生答案与参考答案的异同。
二、课堂演练：
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。把句中加粗的词语换成“长”好不好， 为什么？ 2、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。说说“顶”字的表达效果。
3、耳畔是一声渺远的鸡啼。
4、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
分小组选择其中的一道题目进行认真思考，并完成。
交流答案，出示参考答案。
思考：你从答案中，又怎样的发现？
三、总结规律：
（一）语句赏析品味“赏”什么赏，欣赏、领略，其中的表现手法技巧。
1、描写方法
环境描写、人物描写（ ①外貌描写②语言描写③动作描写④心理描写
⑤神态描写）
2、修辞手法
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、反复、对偶、反语等 3、常用写作手法：
象征、照应、联想、想象、烘托、渲染、正侧面结合、欲扬先抑、动静结合、叙议结合、对比衬托、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、承上启下、实虚结合 4、表达方式 ① 记叙 ②描写 ③议论 ④抒情 ⑤说明 5、描写角度：
感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
6、语言风格：朴实，诙谐，严谨，优美，形象生动，犀利，深沉等。
举例分析
（二）语句赏析品味“赏”什么赏，欣赏、领略，其中的表现手法技巧。
语句赏析品味“析”什么 析，分析，句子的表达意思。
语句精当、生动、准确的写出人、物、景的哪个方面的特征，或传达出什么情感、态度。
举例分析
（三）语句赏析品味“品味”什么 品味，仔细体会、感受，内在情感、表达效果、深层次的含义、寓意等
举例分析 （四）答题技巧有待提高“提高”什么 提高组织答案的能力，养成使用规范语言答题的习惯
四、方法总结：
如何组织答案 先写表现手法技巧
这个句子（词语）通过（运用）„„方法（手法）
再写句子的表达意思
写出了什么、描写了什么、说明了什么
最后写内在情感、表达效果
抒发了什么、 表现了什么、表达了什么
五、课堂反馈：
赏析下列句子：
那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手!
六、课堂小结：
篇二：分析划线句子含义的方法
文复习理解重要句子的含意• 一、 何为“重要句子” ？• “重要句子” 通常指以下几种语句：• 1、 修辞句• 句中有修辞、 内 涵较为丰富的语句。• 2、 中心句能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络• 能帮助我们准确理解整个作品的主题思想或脉络层次的关键性语句， 即人们常说的“文眼” 。• 3、 过渡句• 结构复杂。
有关联词， 对理解文章前后文有影响的语句。
• 一、 品读《在马克思墓前的讲话》 片段， 理解划线句子含意。• ⑧正因为这样， 所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。
各国政府——无论专制政府或共和政府， 都驱逐他； 资产者——无论保守派或极端民主派---都竞相诽谤他， 诅咒他。
他对这一切毫不在意， 把它们当作蛛丝样轻轻拂去们当作蛛丝一样轻轻拂去， 只是在万不得已时才给以回敬。
现在他逝世了 ， 在整个欧洲和美洲， 从西伯利亚矿井到加利福尼亚， 千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念。
而我可以大胆地说:他可能有过许多敌人， 但未必有一个私敌。只是在万不得
• 答题思路：• 明确关键词——“私敌” 和“敌人”何理解？• 马克思可能有过许多 因工作而产生的和劳动人民共同的敌人， 却未必有因个人利害而产生的敌人， 赞扬了 马克思一生光明磊落， 把全部精力都献给了 无产阶级的解放事业。， 如
理解划线句子的含义• 路上只我一个人， 背着手踱着。
①这一片天地好像是我的； 我也像超出了 平常的自己， 到了 另一世界里。
我爱热闹， 也爱冷静； 爱群居也爱独处静； 爱群居， 也爱独处。
像今晚上，人在这苍茫的月下， 什么都可以想， 什么都可以不想， 便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事， 一定要说的话， 现在都可不理。
这是独处的妙处， 我且受用这无边的荷香月色好了 。像今晚上一个个
• 2、 理解划线句子的含意• ①这一片 天地好像是我的； 我也像超出了平常的自 己， 到了 另 一世界里。• 答题方法：
找出指示代词“这一片 天地”所指， 关键词“平常的自 己” “另 一个世界” ， 体会感情。界体会感情• 作者独自 漫步在月 下荷塘， 欣赏优美的荷塘、 月 色， （ 这一片 天地）
感觉仿佛从压抑烦闷的日 常生活中（ 平常的自 己）
走出，得到了 暂时的自 由和解脱， 表达了 内 心的欣喜。
（ 另 一个世界）
• ⑸月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样； 又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月， 天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照； 但我以为这恰是到了 好处②酣眠固不可少到了 好处——②酣眠固不可少， 小睡也别有风味的。
月光是隔了 树照过来的， 高处丛生的灌木， 落下参差的斑驳的黑影， 峭楞楞如鬼一般； 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀； 但光与影有着和谐的旋律， 如梵婀玲上奏着的名曲。小睡也别
• ②酣眠固不可少， 小睡也别有风味的。• 答题方法：
找准关键词“酣眠” “小睡” ，明确比喻义， 结合上文语境和作者心情分析归纳。• 明月 朗照固然好（ 酣眠）
， 天上有淡淡的明月 朗照固然好（ 酣眠）
， 天上有淡淡的云， 不能朗照的夜晚（ 小睡）
也同样令人陶醉。
表达一种淡淡的喜悦， 与全文的感情基调相吻合。
•石像终于被岁月的淤泥掩埋， 20世纪70年代出土时， 有一尊石像头部已经残缺，手上还紧握着长锸。
有人说， 这是李冰的儿子。
……一位现代作家见到这尊塑像怦然心动， “没淤泥而蔼然含笑， 断颈项而长锸在握” ， 作家由此而向现代官场衮衮诸公问“活着或死了 应该站在哪里？ ”诸公问：
“活着或死了 应该站在哪里？ ”出土的石像现正在伏龙观里展览。
人们在轰鸣如雷的水声中向他们默默祭奠。
在这里， 我突然产生了 对中国历史的某种乐观。只要都江堰不坍， 李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。
轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。•
• 只要都江堰不坍， 李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍。
轰鸣的江水便是至圣至善的遗言。• 答题方法：
主旨句， 理解 “李冰的精魂、儿子” 所指， 理解“遗言” 的喻体所指。参考答案只要都江堰不塌• 参考答案：
只要都江堰不塌， 为民造福的传统（ 精魂、 儿子）
也会代代流传。• 江水见证着李冰的善举（ 遗言）
， 人民也会永远记住他。为民造福的
• 句子含意类题型的方法指导• 1. “词不离句， 句不离篇” 。• 2. 抓关键词。
往往是有修辞、 有特定含意的词、 有指示代词。• 3.
抓情感。
从句中分析出作者的情感倾向。借助语法单句抓主干• 4. 借助语法（ 单句抓主干， 复句看关联词，特殊句子---因句子成分次序变动而突出强调的部分。
）• 4、 保留句式。
解题时， 含意类题最好保留原来的句式， 不要随意改变句式。复句看关联词
• 1、 参考答案：• 人是一种社会性的动物， 需要爱和被爱， 否则就无法生存， 生活中缺少了 交往就会使生活不完整。（ 2分）• 但绝对不能忍受孤独的人是一个灵魂空虚的人，会造成更空虚、 孤独， 形成一种“恶性循环” 。会造成更空虚， 形成一种（ 2分）• 抓关键词“缺陷和灾难” ； “句不离篇” ， 和篇章的主题吻合； 关注关键词“简直” 。恶性循环
2、 理解句子含意• 解析：
关键词一个是“繁华” ， 一个是“风流” 。
需要解释一下这两个词的意思，还要领会句子表达的感情。
可以从“不再”尤其是“但” 这个词里看出来， “不再”就是难觅踪迹难以再现就是难觅踪迹， 难以再现， 不能再有“烟花三月下扬州” 的雅趣了， “但” 字表达出作者内心的惋惜、 伤感、 慨叹、 无奈、怅然若失• 答案就是：
“现在的扬州依然是个繁华的都市， 有着高度的物质文明， 但曾经的人文气息、 文化精神、 唐代遗韵都不在了。表达了作者的无奈与惋惜之情。
”不能再有“烟
• 3、 阅读《窃秋》 片段， 理解划线句子含意• ⑧有一天我忽然面对眼前开得很宁静的花想——原来我内心里自私、 贪婪、 占有的欲望是多么强烈。
而我不过是一个写小说的， 内心欲望的直径充其量不过仅限于文坛， 而且还能常常自审着，自省着， 自抑着。
否则， 延至官场、 延至情场、延至商界、 延至政界， 延至一切更易激发人占有的更易使人心污染的名利场， 我这个人又会是怎的更易使人污染的名利场样的一个人呢？ 我所贪取而窃的又会是什么呢？我又将采取些什么样的狡猜和手段呢？• ⑨插在一个个瓶子里的花， 仿佛一面面镜子， 我从中照见了 我的内心世界， 我竟一时悚然。
竟有点儿自己被自己吓住了 ……•（节选自梁晓声《狡猾是一种冒险》 ）我这个人又会是怎
• 3、 参考答案：
“我” 只是一个文人， 内 心自 私、 贪婪、 占有欲望的范围是有限的，危害社会的程度也是有限的。• 抓关键词“直径” “文坛” ， 句不离篇，看前后文中的危害程度差别。看前后文中的危害程度差别。
篇三：分析划线句子含义的方法
理解句子的深层含义理解句子含义 • 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的 表层 意思，又要说出句子的 深层 意思。
•
问题的主要 形式 有：
• 上文中画线句子在文中的含义是什么； • 揣摩下列各句，说说你对句子的理解； • 揣摩文中画线句子，回答问题。
【 答题方法步骤：】
】
• 1 ．标明问题出处。
• 2 ．找出比喻句中的本体和喻体。
• 3 ．去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境。
• 对文中任何一个句子的理解, 都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的。如果把句子从具体语言环境中抽出来 来, 与文章的整体脱节, 就句论句, 就不能真正理解文章内容, 也不能真正理解句子 。
• 下面请看 《 父亲不写信 》 中的一道题：
• ④ 我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了。偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了。一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧。”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他。后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了。从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了。
• ⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年。一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点。”我分明看到 他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感 ， 但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了。
• ⑥我临走时正赶上父亲要去市里的一所师范进修，他摆出一副满不在乎的样子，淡淡地笑了笑说：“到时候我就不送了，你自己去吧，大学生了，还能丢了吗？”我也笑一笑，但不知怎么，一开口鼻子却酸了。
• ⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转。夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话。”我应着。沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”
• 典型题例 ：“第4 段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解。” • 题目解析 ：如果单由第5 段来看，答案显然归纳不出。但是溯回至第4 段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业, 最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑。再往后看第7 段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂。经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：
• 父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。
二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思。
• 作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果。这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。请看 《 初冬月 》 中的一道题：
• ⑥ 月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。
• …… • ⑧ 在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。
君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落…… 大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣！山河沉寂无言，酣然入梦；人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光？ 初冬月高悬不语，娟然如洗。
• 典型题例
根据自己的阅读体验，谈谈你对文中加横线句子的理解。
• 题目解析
阅读 《 初冬月 》 之后，我们很容易发现文章的中心思想在第6 段：人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁。而本题的题眼也正是“人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光”，把两者结合在一起，我们即能得出答案：
• 作者由此及彼，由惜月到惜人生，既深化了文章主旨，又增强了文章的厚重感。
三、理解句子深层含义，要联系作品的背景。
• 有些文章是在一定背景下写的，它的内容与背景有密切关系。背景通常分为社会背景和自然背景两种。（句序调整）理解这种文章中的句子就要联系背景来考虑，这样才能正确理解句子的意思。
• 我们以 《 百合献谁 》 中的一道题为例：
• …… 每当那个时刻，她都能化入剧情之中，而不“走神”于自身命运的吟唱么? 给整台演出所献的花篮，虽然也含有她的一份，但那整把的鲜花，是只献给主角的。我心中有个冲动，演出结束后，单给她，这资深的舞娘，献上一大束丰满的百合花。我把望远镜递给旁座的朋友，请他注意那位宛转于舞台暗区的资深舞娘，[ 甲] 他先是莫名惊诧：“看她作甚？”及至看清了，咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!” 我接过他递回的望远镜，觉得透心地凉，不是朋友错了，不能怪他刻薄，甚至于，他那真实的直觉与非功利的直率，恰恰道破了人生、人性、人际的某些底蕴。可是我想哭，不独为那资深舞娘， 也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……
• 典型题例：
：
第三段末“也为了天下许许多多诸如此类的人生，当然，也包括我自己……”一句蕴含了作者什么的愿望？ • 题目解析 ：从全文的社会背景来看，除了作者自己之外，大多数人显然只顾着去追逐热点人物和焦点人物，比如我的朋友就咂舌道：“天哪，这老天鹅，还舍不得退出舞台，跳个什么劲儿么!” 而作者更希望整个社会能更多地去关注生活中的平凡人物，由此入手，我们很快就得出本题答案：
• 但愿生活中众多终生敬业的普通人也能被人关注。
四 四. 理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
• 有时，作者为了造成特殊的效果，常常在文章中有意运用一些修辞手法，对于这样的句子，如果仅从语法与句式的角度来理解，就不能真正掌握作者所要表达的意思。所以在理解以上这些句子的时候，我们必须根据修辞的规律来理解，才能正确地掌握作者通过这些句子所要表达的深层意思。下面我们举 《 访兰 》 中的一道题为例：
• 父亲拉我坐在潭边，我的身影就静静地沉在水里；他看着兰，也在看着我，说：“做人也是这样的啊，孩子！
人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的 。” • 我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘却过。
• 典型题例：
“人活在世上，不能失去了自己的真性，献媚处事，就象盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人不会给社会有多大贡献的。”你如何理解这句话？ • 题目解析 ：句子中运用比喻“就象盆景中的兰草”，其表达的效果是说明了兰草是空谷的幽物，依靠的是天地自然的原气，展现的是山野水畔的趣姿。一旦离开自然，就降低了自己的品格。而人也是一样，如果一味媚俗，又怎么能保持自己的本性？两相比较，我们即能得出答案：
• 这句话告诉了我们做人的道理--- 做人要不失真性，不媚俗。
五 五 、理解句子的含义，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
• 在分析特定句子的深层含义之前，先概括一篇文章中人物的思想品质，评析其中的人物性格，有利于我们理解句子对表情达意的作用，并从中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。下面举 《 老北京的小胡同 》中的一道题为例 • （ （9 ）那时我是个穷孩子，可穷孩子也有买得起的玩具。两几个钱就能买支转个不停的小风车。去隆福寺买几个模子，黄土和起泥，就刻起泥饽饽。春天，大院的天空就成了风筝的世界。阔孩子放沙雁②，穷孩子也能用秫秸③糊个屁股帘儿。反正也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆 。小心坎儿可乐了，好像自己也上了天。
• 典型题例 ：结合上下文，品味第（9 ）段中“大摇大摆”一词，说说这个词都写出了什么。
• 题目解析 ：这道题目应从分析人物的身份入手。由文章我们可以发现，正因为那时作者是一个穷孩子，所以他的自尊心格外强，不管做什么，他都不能让自己显得比别人差。所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起，衬着蓝色的天空，大摇大摆，一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差，心里自然十分满足，因此答案应为：
• 写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子，表达了“我”兴奋与满足的心情。
六、理解句子含义要抓住富有表现力的关键性词语。
• 所谓“关键性词语”，即文中对表述内容、表达中心起作用的词语。找关键性词语的目的在于挖掘深刻、含蓄的思想内容，想透为什么这里只有用这个词语是最妥帖的、最恰当的，并进一步思考其表达效果和目的。下面以 《 难忘的一躬 》 为例：
• 在文章最后一段中：那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为衡量自己对待学生和做人做事的准则，并成为我人生中一笔最宝责的财富……
• 典型题例 ：“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？ • 题目解析 ：本文是一篇记人散文，作者满含深情地回忆了初中时一位孙姓老师如何以他的人格魅力吸引和教育着我们。在文中他说：“对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。”由此可见孙老师的影响力之深。相比之下，“印”字自然比“留”字更能体会这一点。所以答案应为：
• 不好，“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下了深刻的记忆，不可磨灭，用“留”字则显得平淡。
小结：
• 句子含义的解答：
• 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
实战演练 • 读 《 阳关古道苍凉美 》 ，品析划线句子
根据上下文，解释文中画线句子的含意。
• 1 、就好像突然闯进了绿色的海洋。
• 答：
• 2 、好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。
• 答：
• 3 、这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。
• 答：
宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。
城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。
出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。
一 、理解句子的深层含义，要 联系文章的中心内容和主旨 ，思考其含蓄的 言外之意。
。
• 例如 《 胡同文化 》 最末句“再见吧，胡同。”纵观全文，第一到第四段是说北京胡同的特点，数量多，环境安静。可是，第五到第十二段说的全都是胡同文化—— 即“北京人的生活，北京人的思想”的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在叙述描写这些特点中运用的是一些或令人可笑的口语（如“挪窝儿”“破家值万贯”“北京的熬白菜也比别处的好吃”“闹学生”））、或过时了的俗语格言（“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”“穷忍着，富耐着，睡不着眯着”）、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语（“置身事外，冷眼旁观” “毫无生气”）。因此，我们就知道，作者对北京市民的文化形态是持调侃嘲笑讽刺不满的态度，由此再联系文章的“在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的”这一个表明作者观点的主旨句，进一步思考，我们就可以推知，这句话后还省略了一句“再见吧，胡同文化。”因此，我们在理解句子的含义时，要善于联系文章的中心内容，思考句子后面是否还有被省略了的含蓄的言外之意。
二、 理解句子的含义，要联系文章的社会背景、文章中人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
• 例如 《 世间最美的坟墓 》 ，“后事就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”联系托尔斯泰是生活在基督教盛行的社会中的一位家资丰厚的伯爵和世袭大贵族, 是一个世界著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是出人意料的普通、朴素。作者为什么要写这些呢？“没有十字架”联系托翁生前揭露基督教虚伪的言行，人们就可以知道托翁是一个彻底与宗教决裂的叛逆，从“没有墓碑，没有墓志铭”人们就可以知道托翁彻底与贵族家庭决裂、做一个平民的决心是多么坚决，从“连托尔斯泰这个名字也没有”人们就可以知道托翁是一个不追求声名的品质高贵的伟人，从“后事…… 完全按照托尔斯泰的愿望”人们就可以想象，托翁对自己生前的追求，是多么地坚定—— 至死不渝。
三、理解句子深层含义，要善于确定句子中的...
篇四：分析划线句子含义的方法
解文中重要句子的含义 一、 什么是重要句子 所谓“重要的句子” 是就它们在文中的表达作用而言的， 主要包括以下几种：1、 从文章的内容看， 不同层次的中心句是重要的句子。
在社会科学类文章中直接表达作者观点的句子， 在自然科学类文章中揭示事物重要属性、 说明主要事理的句子， 在文学作品中表达作者观点态度或写作意图的句子， 大致属于这类。
2、 从结构上说， 总领句、 总结句和重要的过渡句， 理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子是重要的句子。
3、 从表达上说， 指那些比较含蓄的有深层含意的， 富有特色的句子是重要的句子。
所谓富有特色， 一是指结构上超常组合， 二是指运用了某种表达技巧。
4、 从出现的频率说， 反复出现的句子是重要的句子。
二、 所谓“理解句子” ， 它包括三层次意思：
1、 表层意义， 即字面意义。
2、 句内意义， 即句子的语境意义（临时意义）。
3、 句外意义（言外之意）， 即言在此而意在彼而产生的意义。
三、 理解文中的句子与理解文中词语的关系：
词语是基础， 句子是扩展， 两者是紧密相关的， 理解句子在文中的含义， 实际上离不开信息的筛选， 所以， 有时考查会把三者结合起来。
四、 考场上解答句子含义题的方法：
【妙招巧解】
不同文体的文章， 其重要句子的侧重点多有不同。
例如， 记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子， 叙述中穿插的精彩的议论、 抒情的句子； 议论文要求侧重理解表明观点的句子， 论述精辟的句子； 文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、 反映主题有重要作用的句子。
对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这则顺口溜：
关键词语很重要， 理解句子离不了。
如果句子是单句， 分清主干和枝叶。
如果句子是复句， 弄清层次和关系。
句子若是总领句， 须从下文去搜索。
句子若是总结句， 答案须要往上溯。
句子若是过渡句， 须要关注上下文。
句子表达有特点， 揣摩目的和效果。
以上方法记住了， 答题才能有依托。
根据这则顺口溜， 我们答题时可运用以下四种方法分析句子的切入点：
1、 从句子中的关键词语入手， 通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2、 从分析句子的结构入手。
如果是单句， 哪是主干， 哪是枝叶？ 如果是复句， 有几个层次，相互之间的关系是什么？ 通过确认句子的结构， 可以帮助我们掌握句子的含义。
3、 从分析句子在文中的位置入手。
理解重要句子的含义， 常需要查看它在文中的位置。
句子在文中的位置， 对理解句子的含义至关重要。
如果是总领句， 理解它必须从它的下文去搜索相关信息； 如果是总结句， 此时就须上溯， 从上文寻找相关信息， 确定答案要点； 如果是过渡句， 就要密切关注上下文段的内容， 准确理解它的内涵。
4、 从分析句子的表达特点入手。
有些句子在表达上具有显著的特点， 比如， 有些句子打破常规， 采用超常的组合方式； 有些句子运用了一定的表现手法； 有些句子运用了一定的修辞方法； ┅┅对以上这样的句子， 要从分析它们的表达特点入手， 明确它们运用了怎样的手法或技巧， 进而揣摩它们的表达目的或表达效果， 这样， 会对句子有较深刻的理解。
解释句子的方法：
①摘录法：
顾名思义， 就是选摘原文原句来作答。
②浓缩法：
在原文中找到相应的语句， 按照题目规定的字数， 将其“浓缩” 为合乎规范的句子作为答案。
③改写法：
依据题目， 将原文中的某个或几个句子， 作点改动， 使其合乎答题的要求。
④拼接法：
将分散在文章各处的某些句子， 有机地拼接融合在一起， 使之满足答案的要求。
⑤仿写法：
依照文章中的某个句子的形式， 再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子， 使之成为答案。
⑥活译法：
这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题， 可以采取翻译（活译）
的方法来诠释它， 说出这个比喻的本体， 等于就找到了答案。
⑦分析法：
对于分析句子层次、 分析某个句子的作用和分析文章层次、 分析某种写法的意义的试题， 这种方法最管用。
回答时， 可以根据自己的理解， 自拟答案。
⑧综合法：
也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。
【中考真题】（09 四川省凉山市）
菊有黄花
①一场秋雨， 再紧着几场秋风， 菊开了 。
②菊在篱笆外开， 这是最大众最经典的一种开法。
历来入得诗的菊， 都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。
③倚着篱笆， 是篱笆家养的女儿， 娇俏的， 又是淡定的， 有过日 子的逍遥。
（
）
代陶渊明随口 吟出那句“采菊东篱下”， 几乎成了 菊的名 片。
以至后来的人一看到篱笆， 就想到菊。
陶渊明大概做梦也没想到， 他能被人千秋万代地记住， 很大程度上， 得益于他家篱笆外的那一丛菊。
菊不朽， 他不朽。
④我所熟悉的菊， 却不在篱笆外， 它在河畔、 沟边、 田埂旁。
它有个算不得名 字的名 字：
野菊花。
像过去人家小脚的妻， 没名 没姓， 只跟着丈夫， 被人称作吴氏、 张氏。
天地洞开， 广阔无边，野菊花们开得随意又随性。
小朵的清秀不施粉黛， 却色彩缤纷， 红的黄的、 白的紫的， 万众一心、齐心合力地盛开着， 仿佛是一群闹嚷嚷的小丫 头， 挤着挨着在看稀奇， 小脸张开， 兴奋着， 欣喜着。
⑤乡 人们见多了 这样的花， 不以为意， 他们在秋天的原野上收获、 播种， 埋下来年的期盼。
菊花兀自 开放、 兀自 欢笑。
与乡 人各不相扰。
蓝天白云， 天地绵亘。
小孩子们却无法视而不见， 他们都有颗菊花般的心， 天真烂漫。
他们与菊亲密， 采了 它， 到处乱插。
⑥那时， 家里土墙上贴着一张仕女图， 有女子云鬓高耸， 上面横七竖八插满菊， 衣袂上亦沾着菊， 极美。
掐了 一捧野菊花回家的姐姐， 突发奇想帮我梳头， 照着墙上仕女的样子。
后来， 我顶着满头的菊跑出去， 惹得村人们围观。
看， 这丫 头， 这丫 头， 他们手指我的头， 笑着， 啧啧叹着。
⑦现在想想， 那样放纵地挥霍美， 也只在那样的年纪， 最有资格。
⑧人家的屋檐下， 也长菊。
盛开时， 一丛鹅黄． 另 一丛还是鹅黄。
老人们心细， 摘了 它们晒干，做菊花枕。
我家里曾有过一只这样的枕头， 父亲枕着。
父亲有偏头痛， 枕了 它能安睡。
我在暗地里羡慕过， 曾决心给自 己也做一只那样的枕头。
然而来年菊花开时， 却贪玩， 忘掉了 这事。
⑨年少时， 总是少有耐性的。
于不知不觉中， 遗失掉许多好光阴。
⑩周日 逛衔， 秋风已凉， 街道上落满梧桐叶， 路边却一片绚烂。
是菊花， 摆在那里卖。
泥盆子装着， 一只盆子里只开—两朵花， 花开得肥肥的， 一副丰衣足食的模样； 颜色也多， 姹紫嫣红， 千娇百媚。
我还是喜欢黄色的。
《礼记》 中有“季秋之月 ， 菊有黄花” 的记载， 可见， 菊花最地道的颜色还是黄色。
11 我买了 一盆， 黄的花瓣， 黄的蕊， 极尽温暖， 会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
（ 选自 《读者》 2009 第 5 期， 有删改）
1、 文中第④段划线的句子形象生动， 富有表现力， 请进行具体赏析。
2、 文章的结尾含义深刻， 你是怎样理解的？ 请结合全文简答。
【口诀运用】
1、 (1)
可运用口诀中的“句子表达有特点， 揣摩目的和效果。
”
第④段划线的句子运用了拟人、 比喻的修辞手法。
因此， 本题可以从修辞的角度入手， 指出划线的句子运用了什么修辞手法，
进而揣摩它的表达目的或表达效果。
答案示例：
作者运用拟人、 比喻手法， 生动形象地写出野菊花开放的姿态， 表现它“随意又随性” ， 字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。
答案示例：
形象写出了故乡 在“我” 心中的重要地位和“我” 对故乡 的崇敬之情。
2、 可运用口诀中的“关键词语很重要， 理解句子离不了。
” 对句子含义的领会， 必须把句子放在文章具体语境中来辨析， 不可孤立地去理解。
分析时要抓住关键词“温暖” 、 “焐暖” 、 “记忆和寒冷” ， 把握其语境意义， 然后联系文章的内容、 背景， 找到在文章中深一层的意思。
答案示例：
最后—句点明并升华了文章的主旨， 黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求， 驱散了秋天的寒意， 让心灵一片温暖， 而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。
注意：
句子的特定含义
（1）
概括意义：
具有概括意义的句子， 其含义是对某些文段或者全文的意义的概括。
这些句子往往是文章的中心句、 归结句。
一般来说， 作者对这些句子都会进行适当的阐发。
要理解这些句子的含义， 首先必须分析句子本身的修饰语的意义， 然后抓住文段中解释说明或者论证这些句子的支撑句， 探讨其具体含义。
例：
人类在精神上的回溯， 不能只凭本能上的感受， 而须通过历史、 艺文、 习俗， 甚至生活记忆的文化潜流， 去汇合命脉中的远源。
乡 愁是一种文化心灵的寂寞。
这种寂寞原也是驱促一个漂泊者反省回顾的基本力量。
没有那种驱促的力量， 一种文化， 一个种族， 会很快在浩瀚人世汪洋中消失。
——《溯源》
问：
请说明“乡 愁是一种文化心灵的寂寞” 在文中的含义。
故土文化的失落会造成人类心灵的寂寞， 乡 愁由此而生。
（2）
哲理意义：
指文中简练的警句所表现出来的深刻含义。
它们是作者人生经验的总结， 显现出很强的思辨性和启发性。
分析句子的哲理， 必须紧紧抓住这个句子所在的文段， 这个文段就是该警句长生的土壤。
例：
走出了今天便进入了全新的明天。
明天会是怎样呢？ 当然， 多半还要看你自己的。
你快乐它就是快乐的一天， 你无聊它就是无聊的一天， 你匆忙它就是匆忙的一天； 如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天， 但你可以决定明天。
有时看起来你很被动， 你被生活所选择， 其实你也在选择生活， 是不是？
——冯骥才《日历》
问：“有时看起来你很被动， 你被生活所选择， 其实你也在选择生活” 这句话在文中的意思是什么？请用自己的话表述。
人可能无法选择自己的生活境遇， 但可以选择自己对生活的态度。
怎样理解句子的深层含义 所谓句子的深层含义, 是指句子在特定的语言环境中， 没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯定的、 正面的表达为好）。
它蕴涵在表层含义之内， 具有深刻的内涵、 深透的意蕴。
从命题范围来看， 句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思想、 感情、 观点、 态度， 句子所描述人物的思想、 性格， 句子本身所包含的道理等。
2. 句子的深层含义
（1）
比喻意义：
所谓比喻意义， 就是作者使用比喻修辞格而产生的句子的临时含义。
从考试的角度看， 实际上就是要求考生分析比喻的喻体， 准确把握比喻的本体意义。
例：
张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖， 假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。
鬼斧神工， 天机独运。
别处的山， 都是亲亲热热地手拉着手， 臂挽着臂， 惟有张家界， 是彼此保持头角峥嵘的独立， 谁也不待见谁。
别处的峰， 是再陡再险也能踩在脚下， 惟有张家界， 以她的危崖崩 壁， 拒 绝 从猿 到 人的 一切 趾印 。
每 柱岩峰， 都青筋裸露、 血性 十足地 直插霄 汉 … …
——卞毓方《张家界》
问：
文章开头说：
“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖， 假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。” 请解释这句话的含意。
得诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品， 张家界则是世界上最美的山水风景。
（2）
象征意义：
所谓象征意义， 是指象征的本体意义。
分析具体形象的象征意义就是通过分析象征体和本体的相似之处， 追寻其背后隐藏着的作者的真实本意。
例：
我喜欢看树， 也爱思索树。
人的一生就像一条长路， 许多人走不到向往的尽头， 而树的一生像一片叶子， 竟能把一生几乎完美地走完， 直到将每一片叶子都染成金黄。
我不曾想这是为什么， 但我明白， 树的四季都在承受烈日和风雨， 它坦然地以一种坚毅面对一树同样的叶子。
这让我想起了一个哲人的话：“永远不要哀叹， 像树叶一样用一生绿着， 最后成熟一个金色的梦。” 这是关于一片叶子的名言。
我想， 这也是关于每一棵树的名言。
很多时候， 我在想， 不管谁怎么说， 我总渴望像树一样活着， 坦然地正视自己的一生。
——高林瑜《看树》
问：
你怎样理解“我总渴望像树一样活着， 坦然地正视自己的一生。” 这句话在文中含义？
人无论境遇如何， 都要从容面对， 努力实现自我价值。（人应该像树那样在人生的四季里， 坦然地以一种坚毅， 几乎完美地走完人生。）
（3）
附加意义：
作者运用双关等手法， 使句子表面上是一个意思， 而暗中隐藏着另一个意思， 这隐藏的意思才是作者真正想表达的意图， 这就是句子的附加意义。
例：
三十多年前的一个冬天， 好像比现在冷得多。
那时我还是个孩子。
可我觉得一切都没有希望。我曾在作文里发过"人生如梦"的叹息。
我那时只有十岁呀。
可是春风吹开了故都的城门， 也廓清了我心灵上的迷雾。
我真像一棵小草伸出了 青春的嫩芽， 一条铺满鲜花的道路在我的面前伸展开来。从那时起， 我知道了春天与希望同在， 春天与温暖俱来。
哦， 我怀念， 怀念那给了我们民族和我们民族所有子孙以幸福、 以理想的 1949 年的春天。
——苏叔阳《春天的梦》
问：“春风吹开了故都的城门， 也廓清了我心灵上的迷雾。” 结合上下文， 说说这句话在文中的含义。
故都的解放， 让“我” 对人...
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