教育行政部门如何组织中小学师德师风建设8篇教育行政部门如何组织中小学师德师风建设 杭州市教育局关于切实加强中小学师德师风建设的意见杭教〔2014〕3号杭州市教育局关于切实加强中小学师德师风建设的意见各区、县（市） 教下面是小编为大家整理的教育行政部门如何组织中小学师德师风建设8篇,供大家参考。
篇一：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
市教育局关于切实加强中小学师德师风建设的意见 杭教〔201 4〕 3 号 杭州市教育局关于切实加强中小学师德师风建设的意见 各区、 县（市）教育局（社发局）
， 直属学校（单位）
：
为深入贯彻党的十八大、 十八届三中全会精神， 深化和巩固党的群众路线教育实践活动成果， 切实加强全市中小学教师（包括幼儿园、特殊教育学校、 普通中小学、 中等职业学校、 少年宫以及教研室、 电化教育等机构的教师。
下同）
队伍建设， 提高广大教师的师德素养， 进一步规范教师职业行为， 解决师德师风建设中存在的突出问题， 办好人民满意教育， 根据《教师法》 、 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》 、《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的实施意见》 和《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》 、 《中小学教师职业道德规范》 、《教育部关于印发中小学教师违反职业道德行为处理办法的通知》（以下简称《处理办法》 ）
、 《浙江省教育厅关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》 等文件精神， 并结合我市中小学实际， 现就切实加强我市中小学师德师风建设提出如下意见：
一、 深刻认识加强中小学师德师风建设的重要性和紧迫性
教师是教育事业发展的基础和关键。
师德师风建设是教师队伍建设的重中之重。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到我市中小学生健康成长， 关系到千家万户的民生需求， 关系到社会的和谐稳定。加强师德师风建设， 不断提高教师的师德素养， 对全面贯彻落实党的教育方针、培养合格的社会主义事业建设者和接班人具有十分重要的现实
意义。
近年来， 我市各级教育行政部门和学校大力加强师德师风建设， 取得了明显成效， 广大中小学教师爱岗敬业、 教书育人、 为人师表， 为推进全市教育改革发展和社会进步作出了重大贡献， 赢得了社会的广泛赞誉。
然而近年来我市教师队伍中还存在极少数人思想道德水平不高， 爱岗敬业精神、 为人师表意识不强， 功利主义倾向严重， 教育教学行为不规范等问题， 师德师风建设面临许多新情况、 新问题和新挑战。
加强师德师风建设， 建立长效机制， 切实解决师德师风存在的突出问题， 努力建设一支师德高尚、 业务精湛、 结构合理、 充满活力的中小学教师队伍，成为我市教育改革发展一项重要任务。
二、 大力弘扬核心价值观， 增强教师荣誉感、 责任感和使命感
（一）
加强核心价值观引领。
各地各校要大力弘扬社会主义核心价值观和“爱心、 责任、 奉献”杭州教师共同价值观。
结合实际， 积极创设丰富多彩、 行之有效的师德教育载体， 实行新教师入职宣誓制度和教师师德承诺制度， 广泛开展培育和践行社会主义核心价值观主题实践活动、 师德专题研讨和师德先进典型引领等活动， 引导教师树立正确的世界观、 人生观和价值观， 成为社会主义核心价值观的弘扬者、 培育者、践行者、 推动者， 增强历史使命感和社会责任感， 真正成为学生健康成长道路上的引路人。
（二）
加强师德教育。
今后每年暑期开展师德集中学习。
各地各校要通过举办各类专题学习会、 主题研讨会、 专场报告会等形式， 组织教师集中开展师德专题学习， 不断提升广大教师的职业素养， 规范从教
行为。
将师德教育作为教师培训的首要任务纳入教师继续教育课程体系， 记入教师培训学时， 其中教师全员暑期师德专题培训、 新教师岗前师德培训、 班主任上岗培训等学时分别不少于 1 0、 20 和 30 学时。
加强师德培训课程的开发设计， 将教师职业理想教育、 职业道德教育、 学术规范教育、 法制教育、 心理健康教育和民族团结教育等纳入师德教育培训内容。
要积极创新师德教育内容、 模式和方法， 不断提高针对性和实效性。
（三）
加强师德宣传。
各地各校要将师德宣传作为学校重点工作，联合电视、 广播、 报刊、 网络等媒体， 充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机， 多渠道、 分层次、 多形式地集中宣传师德先进典型， 营造尊师重教的良好氛围。
学校要利用校报、 广播、 墙报、 校园宣传栏等宣传阵地， 积极宣传本地本校的先进典型， 充分调动全体教师关心和支持师德师风建设的积极性。
进一步完善师德表彰激励制度， 全市将定期评选表彰“优秀教师”、 “师德标兵”、 “德育先进工作者”、 “优秀班主任”、“感动杭城十佳教师”、 “模范班主任”等各类先进， 在全市范围选树一批师德典型。
三、 建立健全师德师风管理机制， 提高教书育人水平
（一）
加强师德监督。
各地各校要建立师德评议制度、 师德问题报告制度和舆情快速反应机制， 并结合每学期师德师风检查， 及时了解和分析本地本校师德师风建设现状和存在的主要问题， 研究加强和改进师德师风建设的政策和措施。
各地要指定师德师风投诉受理部门， 并畅通投诉渠道； 学校应公开举报电话、 邮箱、 师德师风意见箱， 并结合“校
园开放日”、 “家长开放日”、 “家长会”等活动， 广泛听取对学校和教师在师德师风方面的意见建议。
（二）
加强师德考核。
各地要制定师德考核办法。
各校要把师德考核作为教师考核的核心内容， 摆在首要位置。要成立师德考核工作小组，根据国家、 省有关文件精神和本意见制定具体的实施细则， 采取教师个人自评、 家长和学生参与测评、 考核工作小组综合评定等方式， 对师德进行考核。
考核结果公示后存入教师师德档案。
师德考核不合格者年度考核应评定为不合格， 当年暂缓教师资格定期注册、 不得申报晋升高一级专业技术职务、 不得评先评优， 并视情予以低聘或转岗到其他岗位，执行新聘岗位等级的待遇标准。降低聘任岗位等级的人员在新聘岗位一个聘期内， 不得竞聘原聘岗位或高于原聘岗位等级的岗位。
（三）
规范失德行为惩处。
对触犯教育部《处理办法》 所列下面十种师德禁止性行为的， 各地各校应根据情节轻重， 及时依据《教师法》 、《处理办法》 和《事业单位工作人员处分暂行规定》 等有关法律法规和政策规定作出相应处理：
（一）
在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的； （二）
在教育教学活动中遇突发事件时， 不履行保护学生人身安全职责的； （三）
在教育教学活动和学生管理、 评价中不公平公正对待学生， 产生明显负面影响的； （四）
在招生、 考试、 考核评价、职务评审、 教研科研中弄虚作假、 营私舞弊的； （五）
体罚学生的和以侮辱、 歧视等方式变相体罚学生， 造成学生身心伤害的； （六）
对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的； （七）
索要或者违反规定收受家长、 学生财物的； （八）
组织或者参与针对学生的经营性活动， 或
者强制学生订购教辅资料、 报刊等谋取利益的； （九）
组织、 要求学生参加校内外有偿补课， 或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的；（十）
其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
坚持发现一起， 查处一起； 对危害严重、 影响恶劣者， 坚决清除出教师队伍， 涉及违法犯罪的及时移交司法部门。
各地各校对教师严重违反师德行为监管不力、 拒不处分、 拖延处分或推诿隐瞒， 造成不良影响或严重后果的， 要追究学校或教育主管部门负责人的责任。
（四）
加强师德保障。
各地各校要严把教师入口关， 进一步完善教师资格认定和新教师聘用制度， 把政治素质、 道德品质、 心理素质作为申请教师资格和新教师聘用的必备条件和重要考察内容。各校要加强对教师师德的过程管理， 建立教师师德档案， 把教师参加师德培训记录、师德举报查处记录、奖惩记录、师德总结等情况及时记入教师本人档案，并作为师德考核的重要依据。坚决清理和杜绝不合格人员进入学校工作岗位， 严禁聘用受到剥夺政治权利或受到刑事处罚人员担任教师， 严禁聘用因师德不合格被其他学校辞退的人员担任教师。
四、 有关要求
（一）
加强组织领导。
各地要成立师德师风建设工作领导小组， 做到主要领导亲自抓、 分管领导具体抓、 职能科室分工协作， 切实加强对师德师风建设工作的指导和监管， 明确职责分工， 落实责任人。
学校要把师德建设工作摆在教师工作的首位， 贯穿于学校管理工作的全过程，校长是师德师风建设的第一责任人； 成立由校领导、 教师代表、 学生代
表、 家长代表、 行风监督员等多个层面组成的师德师风建设工作小组，制定切实可行的实施方案， 建立完善并组织落实各项制度。
学校基层党组织、 广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用， 学校教代会和工会、共青团等群团组织要紧密配合， 形成加强师德师风建设的合力。
（二）
加强督导检查。
市教育局把师德建设情况纳入各地教育科学和谐考核的重要内容， 纳入教育督导评估体系。
各地要把师德师风建设情况作为学校发展性评价、学校年度工作考核和校级领导班子绩效考核的重要指标， 纳入学校评特色、 上等级等各类评优评先的重要内容。
今后每年 1 0 月确定为全市师德师风检查月， 重点检查省教育厅师德师风建设长效机制以及本意见贯彻落实情况， 尤其要加强对在职中小学教师有否组织、 要求学生参加校内外有偿补课， 或者有否组织参与校外培训机构对学生有偿补课等行为的检查。
上半年学校自查为主， 区、 县 （市）教育部门组织抽查； 下半年区、 县（市）
教育部门要组织全面检查， 市教育局将开展抽查， 并将检查情况向全市通报。
（三）
构建长效机制。
中小学师德师风建设是一项长期的工作， 各地各校要积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律， 将教师职业道德教育与教育教学改革、 教育科研相结合， 因地制宜， 不断创新内容、形式、 方法、 手段和机制， 使师德师风建设更贴近实际、 贴近教师， 逐步构建起自律和他律并重的师德师风建设长效机制。
（四）
营造良好氛围。
各地各校要认真落实加强教师队伍建设的各项法律法规和政策文件， 加强对教师的教育、 培养和管理， 为教师学习、工作和生活创造良好环境和条件， 减轻教师过重的工作压力和心理压
力， 及时帮助教师解决各种困难和矛盾， 切实保障教师的合法权益。
要积极回应社会各界对教师师德表现的评价， 逐步健全学校、 教师、 家长、学生和社区共同参与的教师师德评价和监督机制， 营造良好的教书育人环境。
杭州市教育局
201 4 年 4 月 21 日
杭州市教育局办公室 201 4 年 4 月 22 日印发
篇二：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
3 篇 中小学教师师德师风建设实施方案加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的通知，特制定时中中心小学**年师德师风建设活动实施方案。
一、指导思想
以十九大精神为指导，以深入开展群众路线教育为主题，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以“德为人先、学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，强化师德教育，履行师德规范，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。
二、目标任务 （一）进一步提高教师的思想政治素质
引导全校教师认真学习习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
（二）进一步树立正确的教师职业理想
增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
（三）进一步提高教师的职业道德水平
大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
（四）进一步规范教师的育人行为
教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
三、主要措施 （一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育
认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻习近平总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。
（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平
认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，
提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。
（三）营造良好氛围，健全工作长效机制
积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，明德惟罄，爱岗敬业的良好氛围。
（四）开展主题活动，落实建设具体措施
开展提高课堂教学效率深化处活动，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。
（五）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力
树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。
（六）完善考核办法，实现师德“一票否决制”
完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“教师十不准”：
1．不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。
2．不准参与赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不健康不文明活动。
3．不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。
4．不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。
5．不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。
6．不准向学生、家长索要钱物，托办私事。
7．不准擅自停课、缺课、上无准备之课和不布置、不批改学生作业。
8．不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。
9. 不准无故迟到、早退、旷工。
10.不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。
对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。
四、实施步骤 （一）广泛动员，全面启动阶段（**年 3 月）
1、活动内容（各项活动有记录）
①学校制定师德师风建设实施方案，3 月召开教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教师，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。
②结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。
③结合实际，签定师德师风承诺书。
（二）自查自纠、民主评议阶段（**年 4 月）
1、活动内容
组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。
①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论；有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。
②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗；有没有不爱学习，不钻研业务的行为；有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。
③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。
④学校认真查找是否有强制学生收费的问题。
2．阶段要求
通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，在教师中开展无记名问卷互评，或聘请师德师风监督员等形式定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教师，并督促其认真整改。坚持边学边纠正的原则，把学习教育、查摆问题有机结合起来，在“学”中“查”，在“查”中“纠”，在此过程中进一步提高认识，巩固“学”的效果。对于存在的问题，认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，切实予以整改。各校认真组织自检自查，形成自查报告。
（三）开展活动，贯彻落实阶段（**年 4 月—8 月）
1．活动内容
采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。
①组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。
②开展拒绝有偿家教倡议活动。学校有倡议，教师有表态。
2．阶段要求
至少安排 6 次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教师读书笔记或学习心得不少于 2 篇。通过开展各种活动，使学校全
体教师从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。
（四）总结剖析，综合评价阶段（**年 9 月）
1．活动内容
积极开展“二评”活动。学生评教师、家长评教师。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。
2．阶段要求
学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。
中小学教师师德师风建设实施方案 为了确保教育部、省教育厅、市教育局有关师德建设的政策和文件落到实处，建立完善师德建设工作长效机制，根据《**市**年中小学教师师德建设工作重点》、《**市中小学教师职业道德考核办法》等文件精神，特制定我市**年中小学教师师德师风建设实施方案，具体内容如下：
一、指导思想
以科学发展观为指导，以构建和谐师生关系为主线，以深入推进素质教育、全面加强青少年思想道德建设、促进教育科学发展、促进学生全面发展为目标，以“德为人先、学为人师、行为世范”为
准则，认真贯彻“师德为先”强师战略，全面落实立德树人的根本任务，进一步加强全市中小学教师师德师风建设，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，切实增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
二、主要措施 1、安排部署师德师风建设工作。各校要把师德师风建设摆在学校工作的首位，根据我市**年中小学教师师德师风建设实施方案，制定本校**年师德师风建设方案。
2、学习教育常态化。各中小学校要定期组织广大教职员工学习法律法规、中小学教师专业标准、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》及各级教育行政部门关于师德建设的基本要求，学习优秀教师的先进事迹，学习违反师德的重大典型案例，每学期不少于三次集中学习，做好笔记，不断提高师德素养，提高依法治教的能力。
3、组织师德公开承诺。师德师风公开承诺活动每学期初组织一次，承诺宣誓活动每学年组织一次。春、秋两季开学时，每位教师都要签署、上交个人师德师风承诺书，向全校师生、社会公开承诺，接受学生、家长及社会各界的监督。
4、开展师德自查活动。6 月份，各校要根据《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和“**市中小学教师职业道德十个严禁”等文件和要求，对照相关条款，组织教
师逐人开展师德自查活动，重点查摆有无违反**市中小学教师职业道德“十个严禁”的行为。每位教师都要向学校提交自查报告，对查摆出的问题，学校要建立整改台账，督促教师逐条整改。
5、加强师德考核工作。根据《**市中小学教师职业道德考核办法》，结合实际细化师德考核办法和指标体系，6 月底前完成辖区中小学本年度师德考核工作。各校要建立完善规范的师德考核档案，加强考核结果运用，把师德考核结果与教师年度考核、教师资格定期注册、职务晋升、职称评审、岗位聘任、表彰奖励、骨干体系评选、绩效工资等挂钩，师德考核不合格者，坚决实行“一票否决”，充分发挥师德考核的导向作用。
6、加强在职中小学教师有偿补课治理。认真贯彻落实教育部和省教育厅《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》精神，扎实开展常态化治理活动。要紧盯寒暑假、法定节假日等重要时间节点，坚决禁止学校组织或在职中小学教师参与有偿补课行为，要切实加强对教师从教行为的管理和监督。
7、建立师德监督网络。教育局开通师德师风举报电话（XXXXX），设立师德师风监督意见箱和电子信箱（XXXX26.com)，积极构建学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督网络，对每位教师师德师风承诺落实情况和日常师德师风表现进行监督。全市中心小学及以上的学校必须选聘一名师德师风监督员，各校可面向社会聘请当地人大代表、优秀教师和具有很强代表性和典型性的同志为本校的师德师风监督员，报教育局备案后，由教育局统一颁
发师德师风监督员聘任证书。6 月底之前，结合本年度师德考核，通过发放评议卡、调查问卷、召开见面会或座谈会等方式，组织一次师德师风评议活动。
8、开展师德专项督查。教育局结合日常教育工作检查，不定期对中小学校师德建设工作进行督查，及时发现问题，认真纠正和查处。每学期至少要对辖区中小学校师德建设工作进行一次专项督查。
9、评选县级师德先进。结合**市最美乡村教师和师德先进评选活动，积极进行县级师德先进评选，对兴平市委、市政府评选的优秀教师、最美兴平人等进行表彰奖励，大力宣传激发优秀教师工作热情，调动工作积极性。
10、大力宣传师德先进典型。组织全市教育系统领导干部和教师代表观看聆听**市优秀教师先进事迹报告团的报告，学习先进典型，弘扬高尚师德。并做好优秀教师群体、师德师风先进典型事迹的发现、挖掘工作，充分利用校园广播、橱窗、黑板报、电视、微信等，大力宣传师德师风先进人物的模范事迹和师德师风建设成果，让先进典型引领师德风尚，树立人民教师良好形象。
11、组织师德演讲比赛和征文比赛。根据市教育局安排，组织好做党和人民满意的“四有”好老师演讲比赛和征文比赛活动，引导广大教师自觉重德养德，做人民满意的好老师。
组织召开师德师风建设工作经验交流会，相互交流、借鉴师德师风建设的好经验和好做法，继续深入推进师德师风建设。
12、组织开展暑期教师学习会。秋季开学前，利用暑期学习会，以“潜心立德树人，争做‘四有’老师”为主题，进一步加强中小学教师法纪教育、职业理想教育、专业知识和专业能力教育。
13、深入推进大家访活动。暑假期间，在认真总结前几年经验的基础上，以留守儿童、单独家庭子女、残疾学生、学习困难学生为重点，各中小学校通过不同形式，组织广大教师开展“走进家庭，携手育人”大家...
篇三：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
新时代中小学教师师德师风建设的实施方案各县区教育（教体）局、市直各学校（事业单位）、机关各处室：
为进一步加强师德师风建设，健全师德建设长效机制，引导广大教师争做“四有”好教师，努力营造全社会尊师重教的社会氛围，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4 号）精神，结合南实际，现就加强我市新时代中小学教师师德师风建设制定如下实施方案。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，以“立德树人、敬业爱生”为核心，以“教书育人、规范从教”为重点，强化教师国家责任、政治责任、社会责任和教育责任，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，自觉承担传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
二、适用范围 本实施意见适用于我市幼儿园、普通中小学、中等职业学校、特殊教育机构，以及教研、电化教育等机构及其教师。（民办教育培训机构可参照执行）
三、重点任务 （一）加强教育学习，着力提升教师思想政治素质。
1．重点加强对教师的理想信念教育。深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导教师带头践行社会主义核心价值观。加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，注重通过中华优秀传统文化涵养师德，汲取文化精髓，传承中华师道。弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国，不忘初心，砥砺奋进，为教育事业奋斗终身。
2．加强教师党支部和党员队伍建设。全面贯彻从严治党要求，加强各级各类学校基层党组织和党员队伍建设，把党的建设摆在首位。深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，依法治教，廉洁从教，争做“四有”好教师的示范标杆。
3．实现师德师风教育学习常态化。建立定期学习、教
育制度，要有计划、有标准、有考核，全面推进师德全员养成教育。将师德教育纳入继续教育课程体系，把师德培训作为新任教师岗前培训、新学期全员学习第一讲、岗位练兵和骨干培养的首要内容。创新师德教育内容、模式和方法，通过开展师德巡回报告、经验交流、师德论坛、案例评析、实践反思等模式，多渠道、分层次开展师德专题教育，突出师德教育的针对性和实效性。认定、建设一批师德涵养基地和社会实践基地，强化师德实践，让广大教师走进社区、企业、社会，充分了解党情、国情、社情、民情。开展法治教育和警示学习，剖析教师队伍中违纪违法的典型案例，提升教师法治素养和依法执教能力。
4．完善教师宣誓制度。在教师节期间或举办重大活动时，以学校为单位组织实施教师宣誓活动；新入职教师应举行宣誓活动。把开展教师宣誓活动作为教师职业理想教育和师德建设的重要载体，通过宣誓活动，坚定教师职业信念和职业操守，深刻理解教师职业责任和义务，增强教师职业幸福感、荣誉感。
5．引导教师不断提升职业道德水平。广大教师要认真学习并自觉践行《中小学教师职业道德规范》，切实做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；忠于人民教育事业，勤恳敬业，认
真备课上课；关心爱护全体学生，平等公正对待学生，保护学生安全，维护学生权益；遵循教育规律，因材施教，促进学生全面发展；严于律己，以身作则，团结协作，廉洁奉公；崇尚科学精神，树立终身学习理念，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（二）突出师德激励，努力营造尊师重教良好氛围。
6．发掘师德典型，定期开展表彰活动。重视发掘身边的“四有”好教师，及时发现、总结、推选优秀师德典型。加大教师表彰力度，因地制宜开展优秀教师、师德标兵、最美教师、教书育人楷模等多种形式的评选表彰奖励，积极开展学习先进典型活动，用先进典型来引导人、鼓舞人、教育人，让广大教师学有榜样，赶有目标，营造“比学赶超”的良好氛围。对从教 30 年以上的教师按照有关规定颁发荣誉证书，让广大教师体会到党和政府的深切关怀，进一步增强教师立德树人的职业自豪感。
7．丰富活动载体，立体化宣传师德模范。坚持正确的舆论导向，大力宣传教师的地位和作用，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性。每年 9 月定为“师德师风宣传月”，充分利用“教师节”等重大节日契机，积极开展教师读书、师德征文、“我的教师梦”主题演讲、“师德标兵”“最美教师”评比表彰等师德主题教育活动，讲好师德故事，弘扬高尚师德。鼓励广大师生创作拍摄廉洁教育专题视频、编
排校园情景剧、开设校刊师德专栏等方式，推出一批展现教师时代风采的文化作品。大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，建立健全教育志愿服务组织体系和支持体系，组织开展送教下乡、关爱留守儿童等教育志愿服务活动，形成良好的教育志愿服务制度环境，推动教师参加志愿服务蔚然成风。立体化宣传师德，主动联合电视台、报社等媒体，利用好宣传栏、廊道墙壁、电子显示屏、校园网、微信微博等平台，积极营建优良师德校园文化，积极宣传优秀教师的先进事迹和师德师风建设成果，弘扬当代教师风采，全方位展示阳光美丽、爱岗敬业、默默奉献的新时代优秀教师形象。
8．关心教师身心健康，保障教师合法权益。加强教师的心理健康专业指导，关心教师身心健康，克服职业倦怠，唤醒职业幸福感，激发工作热情。突出教师主体地位，落实教师知情权、参与权、表达权、监督权。健全教职工代表大会制度，充分发挥教师在办学治校中的作用，保障教师参与学校决策的民主权利。维护教师职业尊严，在涉教、涉校、涉师的事件和纠纷处理中，要及时关注舆情，充分保障教师合法权益，避免舆论绑架，真正让教师放开手脚开展教育教学和学生管理。
（三）开展专项整治，标本兼治根除师德问题痼疾。
9．“疏堵结合”专项治理在职教师有偿补课。在职中小学教师有偿补课专项治理要常抓不懈，坚决落实好市教育局
的监管责任、县级教育行政部门的属地管理责任、学校的主体责任、校长书记的第一责任和教师的直接责任，各责任主体要强化工作措施，坚决杜绝有偿补课行为发生。重点整治在职中小学教师通过面对面或网络授课等方式从事或参与“一对一”、“一对多”、提供辅导材料、推荐学生等有偿补课相关活动谋取利益的行为，整治民办培训机构聘用在职中小学教师从事有偿补课或管理工作的行为。各教育行政部门要联合公安、民政、人社、工商等部门定期开展联合执法行动，规范社会培训机构，坚持有报必查、查实必究。同时，各教育主管部门、各学校要结合实际，积极探索多形式的义教助学活动，最大限度满足学生个性化的辅导需求。
10．重点开展师德“十条红线”越线行为的专项整治活动。定期组织教师原原本本学习教育部“六个严禁”、《事业单位工作人员处分暂行规定》、《教育部关于印发<中小学教师违反职业道德行为处理办法>的通知》（教师〔2014〕1 号）等相关文件，引导教师自觉加强师德修养。各教育主管部门和学校要加强日常巡查，及时掌握师德信息动态，及时发现并纠正不良倾向和问题，力求将触碰师德“十条红线”的行为消除在萌芽状态。
（四）强化师德监督，完善师德问题受理与查处机制。
11．畅通投诉举报渠道，接受社会监督。要不断完善“社会、家长、学生、学校”四位一体的师德师风监督体系，所
有教师新学期开学时都要签订《教师遵守师德规范承诺书》，向社会和家长、学生公开作出师德承诺，接受监督。通过“万名教师访万家”、召开家长会、设立师德意见箱、发放调查问卷、公布投诉举报电话邮箱、聘请社会监督员等多种形式，建立多种形式的师德投诉和举报平台，及时获取掌握师德信息动态。
12．完善师德问题受理、报告与查处机制。要做到有诉必查、查处必严、有责必究。一是快速受理。做好对群众来电、来信、来访、网络投诉举报的登记，统一编号，建立师德信访台账。二是严格程序，及时查处。按照“属地管理、分级负责，谁主管、谁负责”的原则进行办理，在接到举报投诉线索后 10 个工作日内完成调查，有准确联系方式的实名举报调查结束后 2 个工作日内向举报人反馈调查结果，举报人对调查结果有异议的，应做出说明或视情况补充调查。三是逐级报告。各学校要将收到的师德投诉举报情况、调查情况、处理情况及反馈情况等及时报送上级教育主管部门。对正在发生或有可能引发严重后果的事件要在第一时间逐级报告；对性质恶劣、影响较大的问题要逐级进行专题报告。
（五）严惩失德行为，强化师德考评结果的运用。
13．规范师德惩处，坚决遏制失德行为蔓延。对违反师德造成严重后果、影响恶劣的教师，依据《中华人民共和国教师法》《中小学教师违反师德行为处理办法》等有关规定
严肃处理，视情节轻重给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或解除聘用合同等处分。教师受处分期间，暂缓教师资格注册；违反《教师资格条例》相关规定的，由县级以上教育行政主管部门依法撤销其教师资格。对涉嫌违法犯罪的要及时移交司法部门处理。建立完善教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制。
14．开展师德考评，强化结果运用。强化师德考评，把师德考评摆在教师考核的首位，体现奖优罚劣。贯彻落实《南市中小学教师师德考核办法》，坚持客观公正、公平公开的原则，健全教师个人自评、学生和家长参与测评、考核工作小组综合评定等多方测评机制，考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次，师德考核结果纳入教师个人年度考核并记入个人档案。实行师德考核负面清单制度，对教师出现负面清单列举的行为，直接认定师德考核为“不合格”。师德考核不合格者年度考核应评定为不合格，并在教师资格定期注册、职务晋升、职称评审、岗位聘用、表彰奖励等环节实行“一票否决”。对师德考核优秀的，在职务评审、岗位聘用、评先评优时，同等条件下优先考虑。
四、强化保障 15．加强组织领导。为做好师德建设工作，确保我市师德建设落到实处并取得实效，成立南市师德建设工作领导小
组（见附件），各区县教育行政部门也要成立工作小组，负责对师德建设工作的指导和监管，主要负责人是第一责任人，有关职责要落实到具体的职能机构和人员。各学校要成立由校领导、教师代表和社会督查员组成的工作小组，把师德建设纳入教育事业总体规划，贯穿于学校管理工作全过程，校长、书记是师德建设的第一责任人，要制定符合实际的师德建设实施方案，并认真组织落实。
16．形成工作合力。学校党组织、广大党员教师要充分发挥政治核心和先锋模范作用。要充分发挥学校工会、共青团、教代会等群团组织和行业组织在师德建设中的积极作用，构建统一领导、分工负责、协调合作的工作格局，形成师德建设合力，全面加强和推进师德建设。
17．加强督导检查。市教育局将各县区和学校师德建设工作情况纳入年度教育工作综合督导考评，不定期委托社情民意调查机构开展县区师德建设社会群众满意度调查，作为评价县区工作成效的重要内容。各区县也要加大对各学校的督查检查力度，久久为功，长抓不懈，持续深化。建立问责制度，对教师违反师德行为监管不力、拖延处分或推诿隐瞒，造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。
本意见自 2018 年 9 月 1 日起施行，有效期至 2021 年 8月 31 日。
篇四：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
22 年中小学师德师风建设工作方案为贯彻落实《教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》通知》和《中共xxx省委xxx省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的精神，全面提升我省中小学教师思想政治素养和师德师风水平，主动探究新形势下师德师风建设的有效路径，健全师德师风建设长效机制，特制定本方案。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师队伍的政治素养、师德修养和专业素养，构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设互相促进的“三位一体〞教师队伍建设新格局。激励广大教师努力践行“四有〞好老师要求，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，努力办好人民满意的教育。
二、工作原那么 〔一〕坚持党建引领。坚持和加强党对教育工作的全面领导，将党的政治建设摆在首位，引导广大教师增添“四个意识〞，坚决“四个自信〞，做到“两个维护〞，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，全面提高教师的政治推断力、领悟力和执行力。
〔二〕坚持敬重规律。遵循教育规律、学生身心进展规律、教师成进步展规律和师德师风建设规律，坚持教育与实践相结合、治标与治本相结合、全面整改与长效机制相结合和高位引领与底线要求相结合的原那么，严管与厚爱并重，内强素养，外塑形象，不断激发教师内生动力。
〔三〕坚持完善机制。逐步建立健全完善的师德师风制度体系和长效机制，推动师德师风建设制度化、常态化和长效化。探究构建师德多方协同机制和言论导向机制，加强与公安、市场监督等部门的联合行动，形成统一协调、齐抓共管的工作格局。
〔四〕坚持构建体系。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同协作，主动构建政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体〞师德师风监督体系。
三、工作任务 〔一〕开展师德师风专项学习教育活动 稳固师德师风专题教育成果。组织广大教师有打算、有组织、有实效地开展师德专项教育活动，将师德专项教育与党史学习教育、学习习近平总书记关于教育工作的重要论述和全国教育大会精神有机结合，细心谋划，周密组织。
签订师德师风建设责任书。各地教育局与各县〔市、区〕教育局、县〔市、区〕教育局与各学校要逐级签订师德师风建设责任书，学校要与教师签订《遵守教师职业道德规范承诺
书》，中小学幼儿园教师要与学生家长签订《“不送礼，拒收礼〞廉洁从教“双承诺〞书》，引导教师严于律己、清廉从教。
开展师德师风建设管理者培训和新教师的师德教育培训。根据教育部《中小学教师培训课程指导标准》〔师德修养〕，各地要确保开展师德培训学时不少于教师每年培训总学时的20，切实提高师德培训的针对性和实效性。坚持德法并举，狠抓新时代教师职业行为“十项准那么〞落地见效，推动各地各校把“十项准那么〞融入教师管理各环节，做到全员全覆盖、应知应会、必做必行。
〔二〕加强和完善制度建设 严格执行教师准入查询制度。建立教职员工准入查询制度，教育行政部门或中小学幼儿园聘请、选调中小学幼儿园教职员工，必须登录全国教师管理信息系统由教育部与公安部、最高检、最高法联合建立的教师准入查询平台，对拟聘人员违法犯罪信息进行查询。未对拟聘人员违法犯罪信息进行查询，或者经查询有相关违法犯罪信息，地方教育行政部门或学校仍予以录用的，将追究相关教育行政部门和学校相关人员责任。
严格建立并落实师德师风问题“黑名单〞制度。各地要根据教师专业标准、教师职业道德规范，结合实际，制定教师“责任清单〞和“负面清单〞。用制度规范教师从教行为，遏制教师违规行为。将丧失教师资格和撤销教师资格人员录入教师资格限制库，维护教师职业形象。
严格执行责任追究制和师德师风一票否决制。对于师德师风有突出问题的单位，不仅要追究当事人的职责，还要追究单位领导责任。师德考核中“不合格〞等次的人员，年度考核直接定为不合格，当年不得参与评优晋级，两年内不得参与职称评聘。
〔三〕开展选树师德典型活动 建立师德典型资源库。各级教育行政部门和学校要挖掘、树立和宣扬一批爱岗敬业、师德高尚的先进典型，建立师德典型人物数据库，做好跟踪培育和动态管理工作。
开展师德先进集体和先进个人评选表彰活动。开展2022年度全省师德建设先进集体和师德先进个人评选，利用第38个教师节宣扬庆祝契机，开展教书育人楷模、最美教师等推选及学习宣扬。
开展优秀师德事迹宣讲活动。组织教师深入学习“人民教育家〞“时代楷模〞、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，通过报告会、宣讲团和“四有〞好老师主题教育实践活动等方式，加大对师德先进人物宣扬力度，用身边的典范传递师德的力量，呈现新时期教师队伍新形象。省教育厅将继续举办全省中小学和幼儿园师德师风大讲堂活动。
〔四〕开展教师违规专项治理活动 开展专项治理。要以力度不减、节奏不变、标准不降的工作原那么，把群众反映剧烈、社会影响恶劣的中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等突出问题作为重点，开
展专项集中治理。
创新工作方法。探究“双减〞政策背景下的师德师风建设规律，商量当前形势下教师师德违规新特点，完善工作机制，创新工作方法，畅通举报渠道。发挥教师工作联席会议制度的优势，主动主动沟通公安、市场监督等部门，开展联合检查执法，有力遏制教师师德违规行为。
严峻 查处警示。坚持“零容忍〞看法和“顶格处理〞原那么，对师德违规行为，做到觉察一起、从严查处一起，查实教师全部录入全国教师管理信息系统。健全师德失范、违规违纪典型案件查处每季度定期报送、即时报送和分级通报警示制度。加大违背师德师风典型案例曝光力度，建立校内通报〔三级〕、县〔市〕区内通报〔二级〕、全市通报〔一级〕逐级通报制度。同时，通过“微腐败〞典型案例的“一案一剖析、一案一警示、一案一治理〞，举一反三，强化教师恪守底线意识，真正发挥警示震慑作用。
四、工作要求 加强组织领导。各地教育行政部门要高度重视中小学师德师风建设工作，做到认真组织，合理支配，统筹推动，确保实效。各级教育部门和学校要把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，建立健全师德师风责任落实机制，夯实教育行政部门和学校主体责任，压实教育行政部门主管领导和校长第一责任人职责。通过省、市、县、校联动，上下结合，奖惩结合，逐步建立起
主体明确、分工具体、权责统一的师德师风建设管理机制。
完善监督机制。各级教育行政部门和学校要完善师德师风监督平台，健全举报受理机制，设立师德师风监督举报报箱和监督电话，聘请师德师风监督员，自觉接受社会、家长、学生的监督评议，适时开展师德师风评议活动，准时查处师德师风问题。
严格师德考核。将师德师风作为评价教师队伍素养的第一标准，各地要坚持与时俱进和问题导向，出台新举措、新方法，不断完善评价主体、评价内容、评价方法及评价程序，有效实现考核评价的科学化、规范化。各地教育行政部门每学期对各学校的师德师风管理工作进行考核，结果与年终考核挂钩。各校要制定教师师德师风考核方法，每学年对教师开展一次师德考核评价。
加强总结反馈。各地市教育行政部门要认真做好工作总结，在2022年12底前将工作报告报送省教育厅。中小学教师有偿补课、收受礼品礼金问题专项治理工作实行季度报告制度，每季度最终一周将查处明细报送省教育厅。要注重觉察、总结在创新举措方面特殊是在破解师德顽疾问题方面形成的新阅历、新做法，注重收集在开展工作过程中遇到的新状况、新问题，阅历和问题要准时报送省教育厅。
篇五：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
22 年中小学师德师风建设工作方案范文（1）为贯彻落实《教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》通知》和《中共 xx 省委 xx 省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的精神，全面提升我省中小学教师思想政治素质和师德师风水平，积极探索新形势下师德师风建设的有效路径，健全师德师风建设长效机制，特制定本方案。
一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大及十九届历次全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的“三位一体”教师队伍建设新格局。激励广大教师努力践行“四有”好老师要求，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，努力办好人民满意的教育。
二、工作原则 （一）坚持党建引领。坚持和加强党对教育工作的全面领导，将党的政治建设摆在首位，引导广大教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，全面提高教师的政治判断力、领悟力和执行力。
（二）坚持尊重规律。遵循教育规律、学生身心发展规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持教育与实践相结合、治标与
治本相结合、全面整改与长效机制相结合和高位引领与底线要求相结合的原则，严管与厚爱并重，内强素质，外塑形象，不断激发教师内生动力。
（三）坚持完善机制。逐步建立健全完善的师德师风制度体系和长效机制，推动师德师风建设制度化、常态化和长效化。探索构建师德多方协同机制和舆论导向机制，加强与公安、市场监督等部门的联合行动，形成统一协调、齐抓共管的工作格局。
（四）坚持构建体系。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同配合，积极构建政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德师风监督体系。
三、工作任务 （一）开展师德师风专项学习教育活动
巩固师德师风专题教育成果。组织广大教师有计划、有组织、有实效地开展师德专项教育活动，将师德专项教育与党史学习教育、学习习近平总书记关于教育工作的重要论述和全国教育大会精神有机结合，精心谋划，周密组织。
签订师德师风建设责任书。各地教育局与各县（市、区）教育局、县（市、区）教育局与各学校要逐级签订师德师风建设责任书，学校要与教师签订《遵守教师职业道德规范承诺书》，中小学幼儿园教师要与学生家长签订《“不送礼，拒收礼”廉洁从教“双承诺”书》，引导教师严于律己、清廉从教。
开展师德师风建设管理者培训和新教师的师德教育培训。依据教育部《中小学教师培训课程指导标准》（师德修养），各地要确保开展师德培训学时不少于教师每年培训总学时的 20，切实提高师德培训的针对性和实效性。坚持德法并举，狠抓新时代教师职业行为“十项准则”落地见效，推动各地各校把“十项准则”融入教师管理各环节，做到全员全覆盖、应知应会、必做必行。
（二）加强和完善 制度建设
严格执行教师准入查询制度。建立教职员工准入查询制度，教育行政部门或中小学幼儿园招聘、选调中小学幼儿园教职员工，必须登录全国教师管理信息系统由教育部与公安部、最高检、最高法联合建立的教师准入查询平台，对拟聘人员违法犯罪信息进行查询。未对拟聘人员违法犯罪信息进行查询，或者经查询有相关违法犯罪信息，地方教育行政部门或学校仍予以录用的，将追究相关教育行政部门和学校相关人员责任。
严格建立并落实师德师风问题“黑名单”制度。各地要根据教师专业标准、教师职业道德规范，结合实际，制定教师“责任清单”和“负面清单”。用制度规范教师从教行为，遏制教师违规行为。将丧失教师资格和撤销教师资格人员录入教师资格限制库，维护教师职业形象。
严格执行责任追究制和师德师风一票否决制。对于师德师风有突出问题的单位，不仅要追究当事人的职责，还要追究单位领导责任。师德考核中“不合格”等次的人员，年度考核直接定为不合格，当年不得参加评优晋级，两年内不得参加职称评聘。
（三）开展选树师德典型活动
建立师德典型资源库。各级教育行政部门和学校要挖掘、树立和宣传一批爱岗敬业、师德高尚的先进典型，建立师德典型人物数据库，做好跟踪培养和动态管理工作。
开展师德先进集体和先进个人评选表彰活动。开展 2022 年度全省师德建设先进集体和师德先进个人评选，利用第 38 个教师节宣传庆祝契机，开展教书育人楷模、最美教师等推选及学习宣传。
开展优秀师德事迹宣讲活动。组织教师深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，通过报告会、宣讲团和“四有”好老师主题教育实践活动等方式，加大对师德先进人物宣传力度，用身边的榜样传递师德的力量，展现新时期教师队伍新形象。省教育厅将继续举办全省中小学和幼儿园师德师风大讲堂活动。
（四）开展教师违 规专项治理活动
开展专项治理。要以力度不减、节奏不变、标准不降的工作原则，把群众反映强烈、社会影响恶劣的中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等突出问题作为重点，开展专项集中治理。
创新工作方法。探索“双减”政策背景下的师德师风建设规律，研究当前形势下教师师德违规新特点，完善工作机制，创新工作方法，畅通举报渠道。发挥教师工作联席会议制度的优势，积极主动沟通公安、市场监督等部门，开展联合检查执法，有力遏制教师师德违规行为。
严肃查处警示。坚持“零容忍”态度和“顶格处理”原则，对师德违规行为，做到发现一起、从严查处一起，查实教师全部录入全国教师管理信息系统。健全师德失范、违规违纪典型案件查处每季度定期报送、即时报送和分级通报警示制度。加大违反师德师风典型案例曝光力度，建立校内通报（三级）、县（市）区内通报（二级）、全市通报（一级）逐级通报制度。同时，通过“微腐败”典型案例的“一案一剖析、一案一警示、一案一治理”，举一反三，强化教师恪守底线意识，真正发挥警示震慑作用。
四、工作要求 加强组织领导。各地教育行政部门要高度重视中小学师德师风建设工作，做到认真组织，合理安排，统筹推进，确保实效。各级教育部门和学校要把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，建立健全师德师风责任落实机制，夯实教育行政部门和学校主体责任，压实教育行政部门主管领导和校长第一责任人职责。通过省、市、县、校联动，上下结合，奖惩结合，逐步建立起主体明确、分工具体、权责统一的师德师风建设管理机制。
完善监督机制。各级教育行政部门和学校要完善师德师风监督平台，健全举报受理机制，设立师德师风监督举报报箱和监督电话，聘请师德师风监督员，自觉接受社会、家长、学生的监督评议，适时开展师德师风评议活动，及时查处师德师风问题。
严格师德考核。将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，各地要坚持与时俱进和问题导向，出台新举措、新办法，不断完善评
价主体、评价内容、评价方法及评价程序，有效实现考核评价的科学化、规范化。各地教育行政部门每学期对各学校的师德师风管理工作进行考核，结果与年终考核挂钩。各校要制定教师师德师风考核办法，每学年对教师开展一次师德考核评价。
加强总结反馈。各地市教育行政部门要认真做好工作总结，在2022 年 12 底前将工作报告报送省教育厅。中小学教师有偿补课、收受礼品礼金问题专项治理工作实行季度报告制度，每季度最后一周将查处明细报送省教育厅。要注重发现、总结在创新举措方面特别是在破解师德顽疾问题方面形成的新经验、新做法，注重收集在开展工作过程中遇到的新情况、新问题，经验和问题要及时报送省教育厅。
x 小学关于加强师德师风长效机制建设实施方案范文（2）
为进一步贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等系列文件精神，进一步完善和加强我校师德师风长效机制建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，结合区教育局关于加强学校师德师风建设总体要求，根据学校实际，特制定本实施办法。
一、指导思想 以党的十九大精神为指导，深入贯彻落实教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》，紧密结合我校实际，以社会主义
核心价值观为引领，大力弘扬高尚师德，积极引导每一位教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好老师，增强立德树人、教书育人的荣誉感、责任感和使命感，为进一步推动学校发展和提高办学质量提供强有力的智力支撑。
二、主要目标 认真执行党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，积极引导我校广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，树立我校教师的良好形象。
三、主要举措 （一）建立健全师德师风教育制度，引导教师树立远大职业理想
1.根据上级相关文件要求，学校要将师德师风教育纳入教师培养培训的首要内容，贯穿教师职业生涯全过程。积极推进师德教育的理念创新、手段创新和工作创新，多渠道、分层次开展以加强社会主义核心价值观教育、理想信念教育、法制教育、廉洁自律和心理健康教育为核心的师德教育。
2.学习宣传相关法律法规。组织全体教职工认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等相关文件，全面理解师德规范的基本内容，准确把握师德规范的倡导要求，把师德规范内化于心，外化于行，知行合一，成为广大教师共同遵守的行为。积极践行师德五表率和师德五提倡。全体教师要努力做到：要加强素养，以高尚人格魅力影响学生；要敬业爱生，
用爱心激发学生主动学习；要严谨治学，潜心钻研业务，认真上好每一堂课；要因材施教，注重教学反馈，提高教育教学质量；要乐于奉献，工作踏实肯干，努力提升育人水平。
3.通过开展师德演讲、泽润讲坛等开展警示教育、先进事迹学习等多种形式的活动，加强师德主题教育。新任教师岗前培训开设师德教育专题，在职教师培训把师德教育作为重要内容。要紧密结合市、区教育系统师德教育主题活动，创新师德教育内容、模式和方法，采取实践反思、案例评析、情景教学等多种形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵，切实增强师德教育效果。
4.实行师德承诺制度，学校要与教师签订师德承诺书。（一学年一次）
（ 二）建立健全师德师风宣传制度，全面营造尊师重教良好氛围
学校要坚持正确舆论导向，将师德师风宣传作为年度重点工作来抓，充分利用教师节等重大节庆日、纪念日，依托网络、电视、广播、报刊、杂志、宣传栏等媒体阵地，广泛宣传优秀教师先进事迹，树立优秀教师先进典型，充分展现当代教师的精神风貌，弘扬主旋律，增强正能量，努力营造尊师重教的浓厚社会氛围。注重发挥校园特色文化的熏陶作用，通过开展各种形式、各具特色的校园文化活动，建设坚持主流价值、体现学校传统、嵌入时代精神、反映学校特色的校园文化，不断提升教师的道德情操。
（三）
建立健全师德师风激励制度，增强教师自我提升内在动力
大力引导教师自觉加强师德师风建设，提升师德修养。把师德表现作为评选表彰优秀教师、师德标兵、优秀教育工作者、优秀班主任等必要条件。在同等条件下，师德表现突出的，优先评选优秀教师、特级教师和晋升职务（职称）、优先参加学科带头人和骨干教师选培。
（四）建立健全师德师风考核制度，促进教师自觉加强师德修养
要将师德师风考核作为教师考核的核心内容，坚持分级管理、统一登记的原则。学校要以依据《教师法》、《教师资格条例》的有关规定，深入贯彻教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等一系列文件精神为主要内容，结合实际，制订师德师风考核实施办法，明确师德师风规范的具体要求，规范教师课堂教学行为，做到考核工作有章可循。
学校成立师德师风考核工作小组，每年对教师师德师风进行考核。师德师风考核采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式进行。每年年底学校要组织家长对教师的教学行为进行一次测评，不满意率达到三分之一者，年终考核直接确定为“不合格”。明确师德师风考核结果的运用，在教师岗位聘用、年度考核、教师资格定期注册、职务（职称）评审和评优奖励等环节实行一票否决。考核结果经公示后存入教师档案，报学校主管部门备案。
( ( 五) ) 建立健全师德师风监督制度，从源头上有效防止失德行为
学校要完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德师风监督网络，创新监督方式，畅通监督渠道，主动接受监督。要明确师德师风监督工作部门，面向社会公开举报电话、设立举报箱，自觉接受学生、学生家长和社会的监督。要建立师德师风舆情快速反应制度，对发生影响较大的突发师德师风违规事件，要及时调查处置，加强与宣传部门和新闻媒体沟通，确保应急处置工作有力、有序、有...
篇六：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
22 年中小学校师德师风建设工作方案 为贯彻落实《教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》通知》和《中共 xxx 省委 xxx 省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》的精神，全面提升我省中小学教师思想政治素质和师德师风水平，积极探索新形势下师德师风建设的有效路径，健全师德师风建设长效机制，特制定本方案。一、指导思想
以 XXX 新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的十九大精神和 XXX 关于教育的重要论述，引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的“三位一体”教师队伍建设新格局。激励广大教师努力践行“四有”好老师要求，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，努力办好人民满意的教育。
二、工作原则
（一）坚持党建引领。坚持和加强党对教育工作的全面领导，将党的政治建设摆在首位，引导广大教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不忘
立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，全面提高教师的政治判断力、领悟力和执行力。
（二）坚持尊重规律。遵循教育规律、学生身心发展规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持教育与实践相结合、治标与治本相结合、全面整改与长效机制相结合和高位引领与底线要求相结合的原则，严管与厚爱并重，内强素质，外塑形象，不断激发教师内生动力。
（三）坚持完善机制。逐步建立健全完善的师德师风制度体系和长效机制，推动师德师风建设制度化、常态化和长效化。探索构建师德多方协同机制和舆论导向机制，加强与公安、市场监督等部门的联合行动，形成统一协调、齐抓共管的工作格局。
（四）坚持构建体系。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同配合，积极构建政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德师风监督体系。
三、工作任务
（一）开展师德师风专项学习教育活动
巩固师德师风专题教育成果。组织广大教师有计划、有组织、有实效地开展师德专项教育活动，将师德专项教育与党史学习教育、学习 XXX 关于教育工作的重要论述和全国教育大会精神有机结合，精心谋划，周密组织。
签订师德师风建设责任书。各地教育局与各县（市、区）教育局、县（市、区）教育局与各学校要逐级签订师德师风建设责任书，学校要与教师签订《遵守教师职业道德规范承诺书》，中小学幼儿园教师要与学生家长签订《“不送礼，拒收礼”廉洁从教“双承诺”书》，引导教师严于律己、清廉从教。
开展师德师风建设管理者培训和新教师的师德教育培训。依据教育部《中小学教师培训课程指导标准》（师德修养），各地要确保开展师德培训学时不少于教师每年培训总学时的 20，切实提高师德培训的针对性和实效性。坚持德法并举，狠抓新时代教师职业行为“十项准则”落地见效，推动各地各校把“十项准则”融入教师管理各环节，做到全员全覆盖、应知应会、必做必行。
（二）加强和完善制度建设
严格执行教师准入查询制度。建立教职员工准入查询制度，教育行政部门或中小学幼儿园招聘、选调中小学幼儿园教职员工，必须登录全国教师管理信息系统由教育部与公安部、最高检、最高法联合建立的教师准入查询平台，对拟聘人员违法犯罪信息进行查询。未对拟聘人员违法犯罪信息进行查询，或者经查询有相关违法犯罪信息，地方教育行政部门或学校仍予以录用的，将追究相关教育行政部门和学校相关人员责任。
严格建立并落实师德师风问题“黑名单”制度。各地要根据教师专业标准、教师职业道德规范，结合实际，制定教师“责任清单”和“负面清单”。用制度规范教师从教行为，遏制教师违规行为。将丧失教师资格和撤销教师资格人员录入教师资格限制库，维护教师职业形象。
严格执行责任追究制和师德师风一票否决制。对于师德师风有突出问题的单位，不仅要追究当事人的职责，还要追究单位领导责任。师德考核中“不合格”等次的人员，年度考核直接定为不合格，当年不得参加评优晋级，两年内不得参加职称评聘。
（三）开展选树师德 典型活动
建立师德典型资源库。各级教育行政部门和学校要挖掘、树立和宣传一批爱岗敬业、师德高尚的先进典型，建立师德典型人物数据库，做好跟踪培养和动态管理工作。
开展师德先进集体和先进个人评选表彰活动。开展 2022年度全省师德建设先进集体和师德先进个人评选，利用第XX个教师节宣传庆祝契机，开展教书育人楷模、最美教师等推选及学习宣传。
开展优秀师德事迹宣讲活动。组织教师深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，通过报告会、宣讲团和“四有”好老师主题教育实践活动等方式，加大对师德先进人
物宣传力度，用身边的榜样传递师德的力量，展现新时期教师队伍新形象。省教育厅将继续举办全省中小学和幼儿园师德师风大讲堂活动。
（四）开展教师违规专项治理活动
开展专项治理。要以力度不减、节奏不变、标准不降的工作原则，把群众反映强烈、社会影响恶劣的中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等突出问题作为重点，开展专项集中治理。
创新工作方法。探索“双减”政策背景下的师德师风建设规律，研究当前形势下教师师德违规新特点，完善工作机制，创新工作方法，畅通举报渠道。发挥教师工作联席会议制度的优势，积极主动沟通公安、市场监督等部门，开展联合检查执法，有力遏制教师师德违规行为。
严肃查处警示。坚持“零容忍”态度和“顶格处理”原则，对师德违规行为，做到发现一起、从严查处一起，查实教师全部录入全国教师管理信息系统。健全师德失范、违规违纪典型案件查处每季度定期报送、即时报送和分级通报警示制度。加大违反师德师风典型案例曝光力度，建立校内通报（三级）、县（市）区内通报（二级）、全市通报（一级）逐级通报制度。同时，通过“微腐败”典型案例的“一案一剖析、一案一警示、一案一治理”，举一反三，强化教师恪守底线意识，真正发挥警示震慑作用。
四、工作要求
加强组织领导。各地教育行政部门要高度重视中小学师德师风建设工作，做到认真组织，合理安排，统筹推进，确保实效。各级教育部门和学校要把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，建立健全师德师风责任落实机制，夯实教育行政部门和学校主体责任，压实教育行政部门主管领导和校长第一责任人职责。通过省、市、县、校联动，上下结合，奖惩结合，逐步建立起主体明确、分工具体、权责统一的师德师风建设管理机制。
完善监督机制。各级教育行政部门和学校要完善师德师风监督平台，健全举报受理机制，设立师德师风监督举报报箱和监督电话，聘请师德师风监督员，自觉接受社会、家长、学生的监督评议，适时开展师德师风评议活动，及时查处师德师风问题。
严格师德考核。将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，各地要坚持与时俱进和问题导向，出台新举措、新办法，不断完善评价主体、评价内容、评价方法及评价程序，有效实现考核评价的科学化、规范化。各地教育行政部门每学期对各学校的师德师风管理工作进行考核，结果与年终考核挂钩。各校要制定教师师德师风考核办法，每学年对教师开展一次师德考核评价。
加强总结反馈。各地市教育行政部门要认真做好工作总结，在 2022 年 12 底前将工作报告报送省教育厅。中小学教师有偿补课、收受礼品礼金问题专项治理工作实行季度报告制度，每季度最后一周将查处明细报送省教育厅。要注重发现、总结在创新举措方面特别是在破解师德顽疾问题方面形成的新经验、新做法，注重收集在开展工作过程中遇到的新情况、新问题，经验和问题要及时报送省教育厅。
篇七：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
局关于加强新时代中小学幼儿园 教师师德师风建设的实施意见为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入推进实施《新时代公民道德建设实施纲要》，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(中发〔2018〕4 号)、《教育部等七部门印发<关于加强和改进新时代师德师风建设的意见>的通知》（教师〔XX〕10 号）和《XX 省教育厅关于印发<XX 省教育厅关于加强师德师风建设的意见>的通知》（XX 教改字〔XX〕1 号）精神和《XX 省教育厅印发<XX 年加强师德师风建设十大行动计划>》（XX 教师函〔XX〕1 号），结合新时代教师队伍建设要求与我市实际，现就加强全市新时代中小学幼儿园教师师德师风建设提出如下意见。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程。充分发挥学校主体作用，坚持制度约束与自我约束相结合，以“四有”好老师为示范标杆，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人，为建设开放、现代、活力、时尚的国际大都市,打造长江以北地区国家纵深开放新的重要战略支点提供人才支撑与智力支持。
二、基本原则 --确保正确方向。突出政治标准，严把政治方向，确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。
--遵循教育规律。注重高位引领与底线要求相结合、严管与厚爱并重，唤醒和激发教师内生动力。
--坚持问题导向。针对社会反映的突出问题，强化各区市教育主管部门的领导责任，压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化，着力解决教师队伍在师德师风建设中存在的问题。
--加强实践创新。适应新时代变化，努力探索师德师风建设新途径、新方法、新模式，通过开展形式新颖、富有实效的系列教育实践活动，推动师德师风建设工作不断深化。
三、适用范围 本实施意见适用于全市幼儿园、普通中小学（含民办学校）、中等职业学校、特殊教育机构，以及教研、电化教育等机构的在职教师。
四、具体措施 （一）坚定理想信念 1.坚持党建引领，充分发挥教师党支部和党员教师作用。全面加强党对教师队伍建设的领导，把思想政治建设摆在首位，严格落实“三会一课”、通过组织主题党日、民主生活会和组织生活会等组织生活制度，使教师党支部成为涵养师德师风的重要阵地。推进“合格支部、过硬支部、示范支部”三级联创，健全“双培养”机制，充分发挥教师党支部在师德师风建设工作中的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，配强教师党支部书记，系统组织开展好教师党支部书记、教师党员的教育培训工作。实现中小学党建与立德树人根本任务共融共进，为办好人民满意的教育蓄势增能。
2.坚持思想铸魂，加强理想信念教育。一是建立健全教师理论学习制度，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，用中国特色社会主义理想信念来筑牢精神家园，用自己坚定的信仰信念作为指引和支撑学生成长发展的“精神向标”。二是引导教师准确把握社会主义核心价值观的深刻内涵，增强价值判断、选择、塑造能力，带头践行社会主义核心价值观。三是创新教师思想政治工作方式方法，开展理想信念教育、形势政策、优秀传统文化、社会主义先进文化等专项教育，推动教师充分了解党情、国情、社情、民情，增强思想政治工作的针对性和实效性。
（二）健全长效机制 3.严格教师招聘引进机制。在教师资格申请认定、教师招聘和引进过程中，严把思想政治、师德师风、心理健康关，建立科学完备的标准和程序。严格规范教师聘用，将思想政治和师德要求纳入教师聘用合同，落实新入职教师必须签订师德承诺书的要求。将思想政治和师德表现作为试用期考察的重点，对不合格人员取消聘用。
4.健全师德教育培训机制。把师德教育作为各级各类教师培训的首要任务和必修模块，落实师德教育第一课制度，建立健全学校师德师风集中培训制度，每学年集中校本培训
不少于 4 次，新教师上岗培训师德教育不少于 20 学时，在职教师每年不少于 8 学时的师德教育培训。创新师德教育模式，研发有地方特色、符合时代精神的师德教育精品课程。
5.建立师德涵养实践机制。启动 XX 市师德涵养基地和教师实践基地遴选工作，建立区市两级师德涵养基地和实践教育基地，搭建师德涵养平台，推动师德建设知行合一。各区市各学校要充分发挥文化涵养师德师风的功能，每学期至少组织一次师德涵养和实践教育活动。组织开展师德建设五项行动（家访行动、学生谈心行动、志愿服务行动、读好书行动和师德案例分享行动），着力提高教师对师德规范的践行能力，让高尚的师德融于心、践于行。
6.完善教师宣誓制度。把开展教师宣誓活动作为对教师进行职业理想教育和师德建设的重要载体，通过新教师入职宣誓和新学期、教师节或重大活动时的全校教师集体宣誓活动，引导教师深刻理解教师职业的责任和义务，坚定职业信念和职业操守，增强教师职业认同感、荣誉感。
7.建立教师荣退制度。设立 20 年从教礼、退休礼等职业礼遇，持续开展优秀教师休养活动和老教师荣退活动。礼敬退休教师，关心关注教师的身心健康，弘扬尊师风尚。鼓励惠师企业对退休教师给予一定奖励，着力营造全社会尊师重教氛围，增强教师职业幸福感、获得感。
8.建立师德典型引领机制。深入挖掘优秀教师典型，通过 XX 市“师德标兵”、“最美教师”、“教书育人楷模”评选活动以及英模事迹宣讲，广泛宣传优秀教师的先进事迹，让身边的好老师成为新时代教师队伍的楷模，激励更多教师争做人民满意的“四有”好老师。持续开展优秀教师选树与宣传活动，利用各类媒体和宣传阵地，广泛宣传我市教育工作和教师队伍取得的成绩。
（三）力行师德规范 9.进行师德失范整治。深入开展“清廉文化进校园”活动，引导教师依法执教、廉洁从教，坚持问题导向，紧紧围绕群众反映强烈的热点痛点难点堵点问题，在全市中小学和幼儿园开展“树师德、正师风”有偿补课和收受礼品礼金等师德失范行为专项治理。纠正教学失范行为，坚持以学生为本，关心学生身心健康，维护学生权益，保护学生安全。对出现教学失范行为，造成学生身心伤害的教师，依法依规予以严肃处理。建立教育引导与严肃惩处结合、榜样引领与负面警示一体的机制，努力提升全市师德师风整体水平。
10.规范查处办理流程。接到教师违规违纪行为举报线索后快速受理，记入台账，按照“属地管理、分级负责、统一流程、规范办理”的原则，对线索问题进行逐一落实。做到有诉
必查、查处必严、有责必究。各区市各学校要将收到的师德投诉、调查及处理情况及时报送上级教育主管部门。
11.严格师德考核评价。坚持同行、学生、家长、学校、社会多元主体评价。完善师德考核评价的内容标准及方式，将师德表现作为对教师、学校和区市考核工作的重要指标。将师德考核纳入教师资格定期注册、年度考核、职称评审、岗位聘用、推优评先、表彰奖励等工作中并作为首要考评因素。规范教师职业行为，认真执行《教师违反职业道德行为处理办法》，建立教师师德失范行为“黑名单”，引导教师坚守新时代教师职业行为十项准则，对违反准则或有违法违纪行为的，依法依规严肃惩处。
( 四) 加强教育培训 12.完善师德培训体系，推进师德全员养成教育。坚守意识形态主阵地，将师德师风教育作为“开学第一课”，纳入各级各类教师培训课程，积极推动师德教育在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，增强活动的针对性和实效性。要把国家、省、市的相关政策讲透理清说明白，使广大教师不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，提高政治站位，坚定职业信仰。要把“四个自信”专题教育列为各级各类培训内容必修课。各区市各学校要结
合传统文化和红色文化资源定期开展实践活动，每学期开展不少于 2 次理想信念专题教育。
13.研发师德培训课程，强化教师的法治和纪律教育。印制《教师职业道德学习手册》口袋书，将教育部、省教育厅关于师德师风建设的文件政策汇编成册，印发全市教师，全面提高全体教师的法治素养、规则意识，提升依法执教、规范执教的能力。加强爱国主义、中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育，增强广大教师使命感、成就感和归属感。引导教师不断增强教育书人的爱心、耐心、细心、专心、诚心。
14.创新师德培训模式，多渠道分层次开展师德专题教育。通过师德教育月、师德巡回报告、经验交流等形式，用真人真事诠释师德内涵，形成“校校有典型、榜样在身边，人人可学可做”的局面。突出师德教育的针对性和实效性，造就一支政治坚定、师德高尚、师风优良的教师队伍。
（五）强化师德实践 15.重点突出课堂育德，在育人实践中锤炼高尚道德情操。各区市各学校要引导广大教师守好讲台主阵地，将立德树人放在首要位置，融入渗透到教育教学全过程。把握学生身心发展规律，实现全员全程全方位育人。增强育人的主动性、
针对性、实效性，突出课堂育人育德的主渠道主阵地作用，引导广大教师在课堂育德过程中全面提升师德修养与思想政治素质。
16.推广师德工作案例，各中小学校幼儿园要深入挖掘和提炼强化师德教育、践行师德规范、弘扬师道尊严的典型案例，宣传和展现新时代广大教师以生为本、教书育人、爱岗敬业、为人师表、无私奉献的精神风貌，合力营造尊师重教的良好风尚，全面落实立德树人的根本任务。在全市范围内开展师德师风建设优秀案例征集活动，推广优秀师德案例。
17.健全志愿服务体系，营造良好的教育志愿服务制度环境。师德建设重在教育引导，教育引导重在实践转化，各区市各学校要将教师志愿服务纳入师德建设的总体工作中来，统一谋划、统一部署、统一落实，探索搭建基于互联网的“名师在线平台”，为有需求的学生答疑解惑，正面冲击在职教师有偿补课现象。通过扶持“青青义教”、“支教岛”等志愿服务团队的发展，鼓励支持广大教师开展送教下乡、义务辅导等多种形式的志愿服务活动，使教师在社会服务的实践中传递真善美，净化心灵、陶冶情操，增强社会责任感和使命感，不断提高师德教育的实效性。
五、组织保障
18. 加强组织领导。成立 XX 市教育局师德师风建设工作领导小组，各区市各学校也要成立相应的工作领导小组，实行“一把手”负责制。细化分工，压实责任，制定切实可行的师德师风建设实施方案，积极推动师德师风建设工作常态化，制度化。对教师违反师德行为监管不力或推诿隐瞒造成不良影响或严重后果的，要追究学校或教育主管部门主要负责人的责任。
19. 强化监督检查。建立师德师风建设督查制度，实现师德师风建设情况督查全覆盖。加强学校监督，各中小学校幼儿园要在校园显著位置公示学校及教育主管部门举报电话、邮箱等信息，依法依规接受监督举报。各区市要将师德师风建设作为学校年度综合督导评估的重要内容，市教育局每年对各区市及学校师德师风建设工作进行专项督导，督导情况作为学校及领导班子年度考核的重要内容。坚决查处顶风违纪的行为，对典型案件及时点名道姓公开通报曝光。
篇八：教育行政部门如何组织中小学师德师风建设
2022 年中小学校师德师风建设工作方案全面提升我省中小学教师思想政治素质和师德师风水平，积极探索新形势下师德师风建设的有效路径，健全师德师风建设长效机制，特制定本方案。
一、指导思想
引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师队伍的政治素质、师德修养和专业素养，构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的“三位一体”教师队伍建设新格局。激励广大教师努力践行“四有”好老师要求，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的中小学教师队伍，努力办好人民满意的教育。
二、工作原则
(一)坚持党建引领。坚持和加强党对教育工作的全面领导，将党的政治建设摆在首位，引导广大教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，全面提高教师的政治判断力、领悟力和执行力。
(二)坚持尊重规律。遵循教育规律、学生身心发展规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律，坚持教育与实践相结合、治标与治本相结合、全面整改与长效机制相结合和高位引领与底线要求相结合的原则，严管与厚爱并重，内强素质，外塑形象，不断激发教师内生动力。
(三)坚持完善机制。逐步建立健全完善的师德师风制度体系和长效机制，推动师德师风建设制度化、常态化和长效化。探索构建师德多方协同机制和舆论导向机制，加强与公安、市场监督等部门的联合行动，形成统一协调、齐抓共管的工作格局。
(四)坚持构建体系。围绕重点内容，针对突出问题，强化领导责任，压实主体责任，引导家庭、社会协同配合，积极构建政府、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德师风监督体系。
三、工作任务
(一)开展师德师风专项学习教育活动
巩固师德师风专题教育成果。组织广大教师有计划、有组织、有实效地开展师德专项教育活动，将师德专项教育与党史学习教育、学习关于教育工作的重要论述和全国教育大会精神有机结合，精心谋划，周密组织。
签订师德师风建设责任书。各地教育局与各县(市、区)教育局、县(市、区)教育局与各学校要逐级签订师德师风建设责任书，学校要与教师签订《遵守教师职业道德规范承诺书》，中小学幼儿园教师要与学生家长签订《“不送礼，拒收礼”廉洁从教“双承诺”书》，引导教师严于律己、清廉从教。
开展师德师风建设管理者培训和新教师的师德教育培训。依据教育部《中小学教师培训课程指导标准》(师德修养)，各地要确保开展师德培训学时不少于教师每年培训总学时的 20，切实提高师德培训的针对性和实效性。坚持德法并举，狠抓新时代教师职业行为
“十项准则”落地见效，推动各地各校把“十项准则”融入教师管理各环节，做到全员全覆盖、应知应会、必做必行。
(二)加强和完善制度建设
严格执行教师准入查询制度。建立教职员工准入查询制度，教育行政部门或中小学幼儿园招聘、选调中小学幼儿园教职员工，必须登录全国教师管理信息系统由教育部与公安部、最高检、最高法联合建立的教师准入查询平台，对拟聘人员违法犯罪信息进行查询。未对拟聘人员违法犯罪信息进行查询，或者经查询有相关违法犯罪信息，地方教育行政部门或学校仍予以录用的，将追究相关教育行政部门和学校相关人员责任。
严格建立并落实师德师风问题“黑名单”制度。各地要根据教师专业标准、教师职业道德规范，结合实际，制定教师“责任清单”和“负面清单”。用制度规范教师从教行为，遏制教师违规行为。将丧失教师资格和撤销教师资格人员录入教师资格限制库，维护教师职业形象。
严格执行责任追究制和师德师风一票否决制。对于师德师风有突出问题的单位，不仅要追究当事人的职责，还要追究单位领导责任。师德考核中“不合格”等次的人员，年度考核直接定为不合格，当年不得参加评优晋级，两年内不得参加职称评聘。
(三)开展选树师德典型活动
建立师德典型资源库。各级教育行政部门和学校要挖掘、树立和宣传一批爱岗敬业、师德高尚的先进典型，建立师德典型人物数据库，做好跟踪培养和动态管理工作。
开展师德先进集体和先进个人评选表彰活动。开展 2022 年度全省师德建设先进集体和师德先进个人评选，利用第 XX 个教师节宣传庆祝契机，开展教书育人楷模、最美教师等推选及学习宣传。
开展优秀师德事迹宣讲活动。组织教师深入学习“人民教育家”“时代楷模”、教书育人楷模、最美教师、优秀教师、模范教师的先进事迹，通过报告会、宣讲团和“四有”好老师主题教育实践活动等方式，加大对师德先进人物宣传力度，用身边的榜样传递师德的力量，展现新时期教师队伍新形象。省教育厅将继续举办全省中小学和幼儿园师德师风大讲堂活动。
(四)开展教师违规专项治理活动
开展专项治理。要以力度不减、节奏不变、标准不降的工作原则，把群众反映强烈、社会影响恶劣的中小学教师违规有偿补课、收受学生和家长礼品礼金等突出问题作为重点，开展专项集中治理。
创新工作方法。探索“双减”政策背景下的师德师风建设规律，研究当前形势下教师师德违规新特点，完善工作机制，创新工作方法，畅通举报渠道。发挥教师工作联席会议制度的优势，积极主动沟通公安、市场监督等部门，开展联合检查执法，有力遏制教师师德违规行为。
严肃查处警示。坚持“零容忍”态度和“顶格处理”原则，对师德违规行为，做到发现一起、从严查处一起，查实教师全部录入全国教师管理信息系统。健全师德失范、违规违纪典型案件查处每季度定期报送、即时报送和分级通报警示制度。加大违反师德师风典型案例曝光力度，建立校内通报(三级)、县(市)区内通报(二级)、全市通报(一级)逐级通报制度。同时，通过“微腐败”典型案例的
“一案一剖析、一案一警示、一案一治理”，举一反三，强化教师恪守底线意识，真正发挥警示震慑作用。
四、工作要求
加强组织领导。各地教育行政部门要高度重视中小学师德师风建设工作，做到认真组织，合理安排，统筹推进，确保实效。各级教育部门和学校要把加强师德师风建设作为教师队伍建设的首要任务，将师德师风建设要求贯穿教师管理全过程，建立健全师德师风责任落实机制，夯实教育行政部门和学校主体责任，压实教育行政部门主管领导和校长第一责任人职责。通过省、市、县、校联动，上下结合，奖惩结合，逐步建立起主体明确、分工具体、权责统一的师德师风建设管理机制。
完善监督机制。各级教育行政部门和学校要完善师德师风监督平台，健全举报受理机制，设立师德师风监督举报报箱和监督电话，聘请师德师风监督员，自觉接受社会、家长、学生的监督评议，适时开展师德师风评议活动，及时查处师德师风问题。
严格师德考核。将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，各地要坚持与时俱进和问题导向，出台新举措、新办法，不断完善评价主体、评价内容、评价方法及评价程序，有效实现考核评价的科学化、规范化。各地教育行政部门每学期对各学校的师德师风管理工作进行考核，结果与年终考核挂钩。各校要制定教师师德师风考核办法，每学年对教师开展一次师德考核评价。
加强总结反馈。各地市教育行政部门要认真做好工作总结，在2022 年 12 底前将工作报告报送省教育厅。中小学教师有偿补课、收受礼品礼金问题专项治理工作实行季度报告制度，每季度最后一
周将查处明细报送省教育厅。要注重发现、总结在创新举措方面特别是在破解师德顽疾问题方面形成的新经验、新做法，注重收集在开展工作过程中遇到的新情况、新问题，经验和问题要及时报送省教育厅。
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